隨著社會的發展，越來越多外出打工的人。他們在給新農村建設帶**源不斷財富的同時,也給農村教育帶來一些新的問題,留守兒童的教育,成了學校教
育的新課。留守兒童由於長期與父母分離，親子教育缺失，其安全、教育、情感等一系列問題日益凸現。關於如何教育好留守兒童，促進其健康成長，我總結出以下觀點。
一、以課堂關注為主渠道，指導留守兒童健康成長
留守兒童多與爺爺奶奶、外公外婆等祖輩生活在一起，老人們由於身體、年齡等多種原因，無法給留守兒童從學習上提供幫助和輔導，再加上打工父母對子女總體期待過低，缺乏及時有效的約束管教，加上學生自律能力較弱，留守兒童學習成績明顯差於其他學生。部分留守兒童紀律散漫，存在行為偏差，遲到、逃學、說謊、打架等現象時有發生；其次，由於父母無暇顧及正處於身心迅速發展時期的留守兒童的情緒情感變化，留守兒童找不到傾訴的渠道，又缺乏正確的引導，因而許多留守兒童表現出感情脆弱、自暴自棄、缺乏自信、焦慮自閉、悲觀消極……長期下來，影響了留守兒童的健康成長。由此可見，由於家庭生活的不完整，留守兒童在學習、心理上存在著更多的困惑和問題，這就需要學校和教師給予更多的關注、幫助和疏導。
而課堂作為教育教學的主渠道，更是對留守兒童進行教育的主陣地。
1、學習指導，督促行為轉變。
課堂上，關注留守學生，從學習上多予以指導。如多讓他們發言、朗讀，多讓他們上台展示；對成績差的留守孩，多開小灶，多輔導。教師要把握住學生的年齡特徵，積極主動地和留守兒童溝通交流，做到「一把鑰匙開一把鎖」。
切實做到用愛溫暖孩子的心，用言語指導孩子的行為，用情感激發孩子的成就甘，培養留守兒童勇於面對生活，對前途和未來充滿信心的樂觀心態。
2、學科滲透，促進心理發展。
課堂是教育教學的主陣地，學習是學生的主導活動。我們要把培養學生健康的心理作為首要任務，認真挖掘，善於利用各科教學中蘊含的心理教育的內容和素材，創設有利於實施心理輔導的情境，達到潛移默化進行心理輔導，改變學生行為的目的。
3、思想激勵，活動體驗。
組織開展形式多樣、豐富多彩的主題班隊會，社會實踐活動等，讓留守兒童認識自己的父母、理解父母打工的辛苦，學會理解父母、愛戴父母，在活動中，感受集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。
二、 以教師關心為突破口，引導留守兒童茁壯成長
師生關係是兒童人際關係的一部分，它體現兒童社會交往的能力，社會適應能力，並影響兒童的學業成績和學校行為。父母外出，親情的缺失，使留守兒童在很大程度上會把對父母的情感依賴與需求轉向教師，所以，教師用愛心去彌合他們殘缺的心靈是引導留守兒童茁壯成長的關鍵。
三、 以社會關愛為著眼點，幫助留守兒童快樂成長
留守兒童教育問題是乙個極其複雜的、綜合的社會問題，需要社會各界的努力。為此，要積極主動聯合社會各方力量，和他們一起關心農村留守兒童的管理和教育，為農村留守兒童做一些實事，營造良好的氛圍，幫助留守兒童快樂成長。
如何讓留守兒童不再「留守」
當今社會，隨著經濟的發展，越來越多的農村剩餘勞動力離開家鄉湧向城市，他們無暇顧及子女的成長和教育。於是，這些孩子們有了乙個共同的稱呼 留守兒童 由於缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監護人細心的學習引導和管理，使他們在學習 心理 身體上存在著很多問題。許多孩子出現了內向 孤僻 自卑 不合群 焦慮緊張 缺...
如何關愛留守兒童
留守兒童是指農村流動人口在戶籍地以外謀生時把未成年的子女留置在戶籍地而產生的乙個特殊的社會群體，縱觀這一群體，他們存在以下問題 1 留守兒童存在著嚴重的 親情飢渴 2 留守兒童自我封閉，性格孤僻 3 留守兒童情緒易失控，容易衝動 4 留守兒童認知偏差，內心迷茫 5 留守兒童的意外傷害事故多 6 留守...
如何做好農村留守兒童的教育
農村留守兒童指的是那些父母雙方或一方常年在外打工，一般由爺爺奶奶，外公外婆看管，但也有的寄居在親戚好友家裡，有的則是自己照顧自己，如 專題案例中的如夢小女孩 獨立生活。由於隔代教育，親朋搭幫教養使留守兒童缺少應有的親情的家庭教育，那麼他們的健康成長就會存在很大的問題。我從事農村小學教育，並擔任班主任...