斷江鎮第三小學王仕誠聯絡**：131********
【內容提要】由於素質教育的推進，學生的各方面素養得到了提公升，但在學生的心理成長方面，有所缺乏。特別是學生與學生之間的嫉妒心，嚴重的影響了班集體的和諧，給我們教育工作者的在學生管理工作方面帶來困惑。因此，我們有必要對學生的嫉妒心進行**。
【關鍵詞】學生嫉妒心措施
自從我任教以來，有乙個問題常常困惑著我。那就是在學生之間會相互嫉妒，導致學生在於同學交往中，會存在一種心理障礙，嚴重地影響到學校班級的團結，阻礙了學校教育的發展。為此，我利用課餘時間閱讀了相關的教育書刊，認真分析了此類現象的成因，現作初步的**。
嫉妒心是人們交往中的一種心理障礙，諸如成績、榮譽、能力、相貌、衣著等都可以成為引起嫉妒的內容。其實嫉妒在兒童時期是一種不可避免的正常的反應。有人認為，兒童在嬰兒時期就有嫉妒心。
比如，媽媽過多的抱鄰居的小妹妹，孩子為了獨佔母親，就會對鄰居的小妹妹產生嫉妒，用小手不斷地抓打小妹妹。究其根本原因，嫉妒心是一種不自信、無法認同自我的表現。嫉妒往往含著害怕，怕自己不是乙個優秀的孩子，怕自己不如另外的同學，怕自己失去親人的愛，怕自己失去同伴的歡迎。
在別人的心目中，自己是乙個什麼樣的人呢？自己是不是憑藉自己的能力取得進步呢？對於這些問題，時而認為是肯定，時而又認為是否定的。
在這樣的心態下，遇到一些比自己強的夥伴便容易產生嫉妒。而越是嫉妒，就越是無法肯定自我。
嫉妒心如果任其發展，不及時糾正，就會產生對他人的懷疑、憤恨，容易造**際關係的惡化，有的甚至走上犯罪道路。因此，我們有必要對學生之間產生的嫉妒心加以糾正。其具體做法如下：
一、剖析嫉妒心之害，樹立正確的人生觀
鑑於學生理性思維水平不高的現狀，理解能力較差，教師在教育實踐中應注重採用講故事的方法，為學生剖析嫉妒之害。一方面選取哪些陷於嫉妒深海，幹出誹謗、中傷，甚至傷害他人的行為，結果毀滅自己，葬送前途的反面典型：如春秋戰國時期因嫉妒而殘害孫臏終遭滅亡的龐涓，嫉妒諸葛亮不成反而自己被氣死的周瑜等，使學生引以為戒；另一方面，列舉能控制其嫉妒之心從而取得巨大成績的古今中外名人佳話，如小學語文課本「將相和」中的廉頗等，為學生樹立學習的榜樣，引導他們正確對待別人的進步，正確看待榮譽，正確估計自己的優缺點，取人之長，補己之短。
此外可組織學生摘錄嫉妒有害的名人格言，如「嫉妒是亡身的毒蛇」，「嫉妒是一種比仇恨還強烈的惡劣情緒」等，並結合學生實際，採取多種形式組織他們消化這些格言，淨化心裡意識，使他們普遍能見賢思齊，踏實學習，與別人友好相處，樹立正確的人生觀和價值觀。
二、善於肯定學生，增強學生的自信心
乙個班級中，學生的個性各不相同，教師應該充分肯定他們所取得的每一點成績，尤其是對那些落後程度比較嚴重的學生，更應該用「放大鏡」去尋找他們淹沒於問題與缺點之中的「閃光點」和細微的進步，及時地給予肯定、鼓勵、讚揚。這樣就能使他們重新點燃自尊心的火種，獲得克服缺點、發奮進取的勇氣和自信。美國現代著名的心理學家亞伯拉罕·馬斯洛認為，及時地發現、充分地肯定乙個人所取得的成績，能使他產生「最佳情緒體驗」，即「感到強烈的喜悅、欣慰、幸福……還會對別人，對整個世界產生愛意，甚至會有一種要馬上做點事作為報償的慾望」。
對於年幼的學生來說，教師的表揚、肯定、獎勵等外部手段往往有更大的作用，這樣有助於增強學生的自信心。
三、營造公平氛圍，加強學生合作
人大都會有一種渴望成功的願望，有一種要超過別人的衝動。這種心理如果運用得好，就可以成為鼓勵自己前進的驅動力。競爭在集體學習、生活中難免。
它也是醫治嫉妒的特效藥。嫉妒是無能和自私的化合物，而公平、友好的競爭，要依靠能力和智慧型。「他比我強，我要比他更強，我一定要通過努力，在競爭中去戰勝他!
」學生的起點基本相同，在學習和各種競賽活動中形成的差距相對而言並不懸殊，他們嫉妒的主要物件是老師對某些同學的偏愛，和老師對取得優異成績同學的溢於言表的過分欣賞之情。因此，教師在教育過程中，應該做到公正和公平，師恩普施，師愛遍灑，切不可厚此薄彼。不僅如此，教師還應該對那些暫時落後、有待進步的學生多乙份關心，多乙份愛意，並採取具體的措施，幫助指導落後的同學總結經驗教訓，改進學習方法，徹底改變落後面貌趕上來，從而從根本上消除嫉妒心理。
同時，在教育過程中，要培養學生的團結合作意識。由於認識上的偏頗，以前對學生強調競爭多了一點，而忽略了合作的重要性。實際上這正是導致學生產生嫉妒等不良心理的乙個重要因素。
因此，要優化學生間的人際關心，在組織學生進行適量和適度的競爭同時，必須強調、強化與之互補的「合作」。合作有助於學生發展良好的個性，增強群體凝聚力，形成和諧的教育氣氛。
總而言之，教師在教育引導學生的過程中，需教會學生理智的處理嫉妒心理，如教導學生正確的看待人生價值，這樣就能擺脫一切私心雜念，心胸寬廣，不計較得失，更不會花時間和精力去嫉妒他人的成功了；還要學會全面的認識自己，既看到自己的長處，又正視自己的差距，揚長避短，發現並開拓自身的潛能；培養達觀的人生態度，認識到每個人都有自己合適的角色，；還可以與對方密切交往，加深理解，在交往中消除誤會。蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基說：「教育者應當深刻了解正在成長人的心靈….
只有在自己整個的教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，他才能夠成為教育工作的真正能手。」學生處於人生的燦爛時期，也是非常脆弱的時期，他們需要我們各方面的幫助和引導，所以衷心希望我們的心理健康教育能夠及時深入細緻的開展下去，以幫助到更多的學生糾正妒忌心理。使更多學生在燦爛的陽光下，健康、快樂的成長。
2023年9月11日
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