澤庫中心完小重視培養學生良好的寫字習慣
為糾正學生在日常寫字中存在的坐姿、執筆姿勢不規範，書寫筆順不正確等不良習慣，澤庫中心完小從以下三方面入手，培養學生良好的書寫習慣。
一、培養學生正確坐姿及握筆的好習慣。為了培養正確的寫字姿勢，在寫字課上，學校**寫字兒歌：身體坐端正，肩手要放平；雙腳平著地，低頭要挺胸……握筆時要求學生拇指、食指和中指的姿勢要規範，手指尖應距筆尖約3厘公尺……通過寫字時邊聽兒歌，邊擺寫字姿勢，提醒學生養成正確的坐姿和執筆方法。
二、培養學生寫好規範字的好習慣。在學生掌握了正確的寫字姿勢後，我們注重讓學生在寫字的過程中養成以下兩種書寫習慣：一是正確的筆畫書寫習慣。
讓學生掌握最基本的構成漢字的八種筆畫形態及其變化變形。二是正確的按筆順規則書寫習慣。掌握先橫後豎、先撇後捺、從上到下、從左到右、先中間後兩邊、先裡頭後封口的寫字規則。
通過教師的指導，學生逐漸領悟了如何把字寫的端正、流利、整潔。
三、培養學生欣賞，相互學習的好習慣。通過黑板報寫字專欄、作業展示等方式，讓學生觀摩優秀作品，師生共同對作業進行評價。既提高了學生的競爭意識，又培養了學生的審美能力。
冰凍三尺非一日之寒，培養良好寫字習慣的過程，也是磨練學生意志、性格、品質的過程。學校會堅持不懈地繼續抓嚴、抓實寫字教學，養成學生良好的書寫習慣。
低年級學生在識字寫字中存在的問題及對策1 1
商河縣玉皇廟鎮中心小學張敏 自從去年執教一年級以來，我發現學生識字寫字習慣的培養與十年前相比有了較大的不同，培養效果不明顯，具體表現有以下幾個方面 1 坐姿不正確 愛動是低年級學生的顯著特點，但是現在的一年級學生坐在教室認真聽課的時間最長不會超過10分鐘。在上課時，學生有的趴在桌子上，有的半跪半蹲在...
學生在學習中存在的問題
一 基本沒有預習的習慣。1 不知道預習或不會預習，上課時吃 等食 或思考不深刻。2 學習效率低，學生學習比較被動，老師講什麼學什麼。3 以教師講解為主的課堂是教師提出問題後講解問題，使學生不會提出問題，主動 致使學生課堂上思維麻木，學習枯燥，出現厭學，棄學的現象。二 課後鞏固不夠或複習時抓不住主線。...
小學生在英語學習中存在的問題
自主學習能力差。大部分學生都習慣於在課堂教學中被動的接受知識,因此,他們對教材的依賴性特強,自學能力弱 問題一 發音不到位 朗讀單詞時，許多小學生的發音不到位，如把雙母音發成單元音，還經常會在讀單詞時發生拖音現象。英語發音講究雙母音要飽滿，短母音短促有力，長母音要夠長度，還有對摩擦音中的一對咬舌音發...