自主學習能力差。大部分學生都習慣於在課堂教學中被動的接受知識,因此,他們對教材的依賴性特強,自學能力弱
問題一：發音不到位
朗讀單詞時，許多小學生的發音不到位，如把雙母音發成單元音，還經常會在讀單詞時發生拖音現象。英語發音講究雙母音要飽滿，短母音短促有力，長母音要夠長度，還有對摩擦音中的一對咬舌音發音位置的正確把握。
對策：對小學生來說，模仿是學習英語發音的主渠道。而英語的發音習慣、發音規則和漢語有很大的區別。
所以，家長可以讓學生多聽多說，讓學生了解英語的發音習慣和發音方法，在模仿中糾正自己的讀音，從而提高學生的口語水平。
問題二：常見4大書寫問題
小學英語書寫中常見的錯誤一般表現在四個方面，字母的書寫格式、比劃順序不到位;句子末尾的標點符號缺少或少寫;單詞間沒有分開寫;首單詞的首字母不大寫，專有名詞的首字母不大寫。
對策：家長需在孩子學習時反覆示範輔導。通過口述、書寫示範等方法指導孩子進行正確的書寫，逐漸養成良好的書寫習慣。
問題三：單詞混淆
隨著學習時間增加，學習內容的豐富，許多形式相近，語義相似的新舊知識容易產生混淆，細節決定成敗，細節問題不解決，會對孩子的學習進步造成很大的阻礙。
對策：可以根據孩子當天所學習的內容，幫助孩子在實際環境中鞏固已學的知識點。家長應根據孩子的筆記，幫助孩子分析歸納當天所學的學習重點，並加以解釋與運用，這樣，既鞏固了當天所學的知識，也容易使孩子區分新舊知識，從而減少孩子由於「粗心」所造成的障礙。
小學生在科學觀察中存在的問題
學生的年齡較小，情緒易波動，容易對他們感興趣的事物，或新異的有強烈刺激的現象產生注意，而忘記觀察的任務。另外，由於他們的意志控制力較差，注意力容易分散，觀察往往滿足或停留於大致的 籠統的 輪廓的觀察，而不善於作全面細緻的觀察，因而常遺漏或忽視重點的觀察內容。概言之，小學生在科學觀察中存在的主要問題有...
學生在學習中存在的問題
一 基本沒有預習的習慣。1 不知道預習或不會預習，上課時吃 等食 或思考不深刻。2 學習效率低，學生學習比較被動，老師講什麼學什麼。3 以教師講解為主的課堂是教師提出問題後講解問題，使學生不會提出問題，主動 致使學生課堂上思維麻木，學習枯燥，出現厭學，棄學的現象。二 課後鞏固不夠或複習時抓不住主線。...
讓小學生在開放化課堂中快樂學習英語
作者 徐俊 新課程學習 中 2014年第09期 摘要 就小學英語建構開放化課堂為學生提供自由快樂學習情境作探析，旨在闡述該種模式對活化教學過程和方法的導向作用。圍繞開放課堂建構注重情境創設 合作交流和模擬生成等有效啟用學生學習認知潛能，提高英語學習主動性和激情。開放化課堂教學利於體現學生學習主體地位...