一、基本沒有預習的習慣。
1、不知道預習或不會預習，上課時吃「等食」或思考不深刻。
2、學習效率低，學生學習比較被動，老師講什麼學什麼。
3、以教師講解為主的課堂是教師提出問題後講解問題，使學生不會提出問題，主動**，致使學生課堂上思維麻木，學習枯燥，出現厭學，棄學的現象。
二、課後鞏固不夠或複習時抓不住主線。
尤其是地理這一學科，知識的綜合性強，很多同學一開始跟不住，容易影響以後的學習。
預期目標：不預習——預習——效果，突出重難點的同時，針對性強，引導學生更有效的學習。
1、課堂不愛發言，不敢表達自己的見解，通過學案導學可以讓學生上講台展示預習成果，積極大膽表述自己，培養學生語言組織能力和邏輯思維能力。
2、課堂上不愛動腦思考，都等著老師給答案。思維長時間不運轉，不動腦會導致學生思維僵化，越來越笨。通過學案中的問題**可以大力啟發，誘導學生積極思考，運轉大腦，並且在解決難題後自心生得到提公升，學習更加有動力。
3、學習興趣缺失，厭學棄學的學生較多。傳統課堂通常是教師一味講解，長時間的教學導致學生視覺，聽覺疲勞，容易溜號走神，從而使學習成績下降，缺乏學習動力，在學習中找不到自信。學案教學的新式課堂讓學生自己成為學習的主人，極大開發學生學習的動力和興趣，從而得到更好的學習成果。
小學生在英語學習中存在的問題
自主學習能力差。大部分學生都習慣於在課堂教學中被動的接受知識,因此,他們對教材的依賴性特強,自學能力弱 問題一 發音不到位 朗讀單詞時，許多小學生的發音不到位，如把雙母音發成單元音，還經常會在讀單詞時發生拖音現象。英語發音講究雙母音要飽滿，短母音短促有力，長母音要夠長度，還有對摩擦音中的一對咬舌音發...
讓學生在學習中感受數學魅力
在新課程改革不斷深入的背景下，改進小學數學教學模式，已經成為提公升數學教學質量的迫切要求。著名教育家布魯納指出 探索是數學的生命線 數學這門科學從根本上體現了一種 精神，性學習是培養學生創新精神和實踐能力的必由之路，也是新課程倡導的一種重要的學習方式。為此，本人在數學教學中進行了如下 一 巧妙引入新...
讓學生在學習中享受美的樂趣
摘要 美育是教育的乙個重要目標之一，教師在教育中應該將提高學生的審美能力。小學語文教材中的課文從內容到形式體現著美 頌揚著美 凝聚著美。如果教師善於挖掘教材中蘊含的美，再輔助以美的教學方法和手段，使之趣味化 藝術化 讓學生在學習語文課文中感受審美，滿足成長中的審美需求，從而促進他們的心靈美 語言美 ...