小學語文作業1
聯絡您的實際教學經驗，談談學生在寫作中存在哪些問題並這些問題出現的原因，然後請描述您運用的解決方法和取得的實際教學效果。
我自參加工作到現在，一直擔任農村小學語文教學。我認為寫作教學是語文教學的重點與難點，也是困惑所有學生的難題。根據我多年的教學經驗的分析，學生在寫作中存在以下幾個問題：
一、作文詞彙量貧乏，內容空洞。
學生作文普遍語言貧乏。有的學生甚至大量使用方言寫作，內容空洞。原因是學生見識狹隘，知識面窄，農村的孩子每天看到的僅僅鄉村景色，感受的也是鄉村生活，很難感受到城市的豪華、世界的日新月異、科技的迅速發展，他們就好比是井中之蛙，全然不知道外面的世界有多大，這對寫作造成了巨大的障礙，致使寫作視野不夠開闊，能寫的就只有身邊的東西，不能跳出農村生活話題。
再加上家長不懂得如何教育孩子，所以孩子學習的重任全落在老師身上，可是全靠老師課堂上的教學來豐富學生的知識是遠遠不夠的，還需要課外大量閱讀。這就致使孩子們閱讀面狹窄，閱讀量不夠，詞彙量自然就積累不夠，所以在語文教學中，應該引導學生如何課外有效地閱讀，我把這項學習作為課內的一項任務，對學生的閱讀情況，定期檢查，還讓學生寫讀書日記，既可以起到檢查閱讀情況，也可以訓練寫作能力，我還在班上定期開閱讀大比拼或講故事比賽，這樣的會促使孩子們主動去閱讀書籍。同時，還要引導學生走進大自然，平時善於觀察生活中的點點滴滴，做生活的小主人。
有條件的可帶學生到多**看了解世界資訊的錄影，讓他們開闊視野，教他們在網上如何查詢資料，這樣就可以通過網路，讓孩子們認識世界，同時教孩子們在家裡看動物世界，或科學話題的電視節目，一年以來，我發現他們的寫作水平普遍有提高。
二、作文不新穎，千篇一律。
農村孩子的作文大多都是乙個模式，因為他們見識狹隘，讀的書也不多，每天知道的就是農村生活。大多數學生的作文都是不離農村的內容，經歷大同小異。如果作文超出這個範圍，他們就無從下筆，例如:
作文寫難忘的一次春遊或旅遊。大多數孩子從來沒有經歷過，那麼就沒有切身體會，就連景物的描寫和感受都是照辦作文書或仿照書本，每個人的作文都是抄襲或模仿，這樣的作文就不能體現個性，千篇一律。其主要原因是：
學生思路不夠開拓，不知道如何組織材料。所以老師在教學中，第一是、要加強作文指導，幫助學生開啟寫作思路；第
二、是在閱讀教學中要滲透寫作方法，使閱讀與寫作相結合。
三、作文缺乏興趣。
「興趣是最好的老師」學生對習作有了興趣，就能願寫，也能用心地寫，這樣才能寫出真實的感受。可是大部分學生都對習作沒有興趣，有的學生一談到要寫作文就畏懼。造成這種情況的原因是多方面的，可能是老師教學方法不當，或是學生對寫作失去了信心。
所以我在教學時，注重學生興趣的培養，習作教學多創設情境，激發學生寫作的興趣，在評改作文時，善於發現學生作文中的閃光點，點評要多一些激勵性的語言。興趣是只好的老師，學生對習作產生了興趣，才能願寫，才能寫得真切。自然寫作水平也就提高了。
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