小學資訊科技課堂教學中的困惑和問題及解決方法
激發興趣、創設氛圍、了解差異、注重實踐、快樂學習
安慶石化一小何建民
在當今的資訊社會，如何讓學生熟練掌握以計算機為基礎的資訊科技，培養學生的資訊能力，提高學生的資訊素養，已成為學校教育中乙個重要的課題。下面就談談我在小學資訊科技課堂教學中自己的幾點感悟：
一、 上課採用多種教學形式，激發學習興趣
如果你問學生喜歡上資訊科技課嗎？」每個孩子都會說「喜歡！」。
對於學生的學習熱情，教師最重要得是要保持學生的學習熱情，每一種知識的學習和興趣是分不開的，因為興趣是最好的老師。難怪國外的一些兒童教育學家在對孩子教育時常說，教育第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣，這說明國外的一些教育把興趣放到了多麼重要的高度。我們上課時，有時候只知道傳授知識，而沒有從乙個學生的心理出發，教學方法上墨守陳規，教學過程方法過於單調，提不起學生的興趣。
有時在很大程度上打消了學生學習電腦的興趣，其實不管學生的「底子」是多麼的參差不起，教師都要積極調動學生的主動性，滿足學生的求知慾望，提高他們學習的興趣。因此，選取最佳的教學形式，才能真正讓學生對每節課都有新鮮感。
在教學中，我化靜態為動態、變抽象為形象、變虛為實,從而激發學生的學習興趣。在給小學生上計算機課是件不容易的事，通過實踐，我把有趣味性的內容、圖形編製成動畫、配上**、設計新穎的導課，讓學生欣賞，激發他們的學習慾望，或找一些較貼切且又能讓學生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果顯著。
比如教學電腦的硬體知識時， 我把學校的舊電腦中各個部件拆下，上課時讓學生通過實際觀察來了解計算機的主機的內部組成，講受cpu時，我把它形容為電腦的大腦，就像人的大腦一樣的。人的大腦可以記憶事物，而電腦的大腦也可以記憶東西，這就引出了儲存器的概念。人的大腦可以計算，而電腦也可以進行計算，這又引出了運算器的概念。
通過形象的比喻，把複雜、抽象的機械原理說得通俗易懂，簡單明瞭，學生一聽就懂，很快便學會了。
二、 創設和諧氛圍，保持學習情趣
有時在上課時，我發現有的學生不敢動手操作，只坐在一旁**其它的同學。經詢問發現這些學生由於父母從農村來的，家裡沒有電腦，父母也不懂電腦，所以從來就沒有怎麼操作過電腦。通過對他們的鼓勵和誘導相結合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的畏難情緒，後來這些學生的電腦興趣保持得很好，學習效果顯著。
看來創設和諧的學習氛圍，是保持他們學習情趣的有效手段。 同時在資訊科技教學中，要照顧到學生知識能力水平的差異，要使全體學生均能保持良好的學習熱情，就必須鼓勵誘導學生，創設一種和諧的課堂氛圍。
在教學指法練習時，由於指法這一部分的學習相對比較枯燥，我通過指法軟體讓學生進行練習，使學生產生新鮮感和好奇心。為了增加課堂學習氣氛，我組織學生進行指法操作比賽，通過指法和指法遊戲的比賽等形式多樣的練習，緊扣學生心弦，使他們玩中練，練中學。有時利用電子教室軟體組織全班學生**其他同學的精彩比賽，當這個學生贏得了最後的勝利並聽到老師鼓勵讚揚的話語，他臉上的笑容也格外燦爛。
三、 注重實踐，感受學習的快樂
在教學中，我發現有的學習實踐操作的能力不強，而實踐操作是鞏固學生學習資訊科技的乙個重要環節，俗話說熟能生巧、勤能補拙，我就鼓勵他們多練習，使他們掌握了所要學習的知識，一旦他融進了這門學科的學習，他就能從中品嚐到收穫的樂趣，逐漸培養學生的成就感和榮譽感。
反思在多年的教學中，我曾或多或少地遇到過這樣、那樣的困惑，也常反思教學中出現的各種問題，積極尋求解決問題之道。就像很多國外的教育經驗一樣，如果將**的主動權交給了學生，給他們多一些表現的機會，多乙份創造的信心，也許你的課少了一些嚴肅，但多了乙份快樂，多用了一點時間，但多了乙份興趣。少了乙份威嚴，多了和諧輕鬆，教學效果必然明顯提高。
對於教學中出現的問題和困惑，我想通過大家的共同努力、**，資訊科技課堂教學必將逐步走向成熟、趨於完善。
2023年10月
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