填空題1、《幼兒園教師專業標準》是由（教育部）在（2012）年（2）月（10）日頒布。
2、《專業標準》是國家對合格幼兒園教師專業素質的（基本要求），是幼兒園教師開展保教活動的（基本規範），是引領幼兒園教師專業發展的（基本準則），是幼兒園教師（培養）、（准入）、（培訓）、（考核）等工作的重要依據。
3、關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有（愛心）、（責任心）、（耐心）和（細心）；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的（啟蒙者）和（引路人）。
4、堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。具有（終身學習）與（持續發展的意識）和（能力），做終身學習的典範。
5、關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒（生命安全）放在首位。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。
6、注重（保教結合），培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣。
7、重視環境和遊戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將（遊戲）作為幼兒的主要活動。
8、重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將（探索）、（交往）等（實踐活動）作為幼兒最重要的學習方式。
9、熟悉幼兒園教育的（目標）、（內容）、（任務）、（要求）和（基本原則）。
10、掌握（幼兒園環境創設）、（一日生活安排）、（遊戲）與（教育活動）、保育和班級管理的知識與方法。
11、熟知幼兒園的（安全應急預案），掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。
12、掌握（觀察）、(談話)、(記錄)等了解幼兒的基本方法。
13、關注幼兒日常表現, 及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的( 積極性)、(自信心)。
14、有效運用(觀察)、(談話)、(家園聯絡)、(作品分析)等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。
15、職業理念與認識要求我們貫徹黨和國家（教育方針政策），遵守（教育法律法規）。
16、理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有（職業理想）和（敬業精神）。
17、尊重幼兒（人格），維護幼兒（合法權益），平等對待每一位幼兒。不（諷刺、挖苦、歧視）幼兒，不（體罰）或（變相體罰）幼兒。
18、信任幼兒,尊重（個體差異），主動了解和滿足有益於幼兒（身心發展）的不同需求。
19、注重保護幼兒的（好奇心），培養幼兒的（想像力），發掘幼兒的興趣愛好。
20、重視自身（日常態度）和（言行）對幼兒發展的重要影響與作用。
21、教師要了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的（個體差異），掌握對應的（策略與方法）。
22、教師要掌握幼兒園各領域教育的（特點）與（基本知識）。
23、建立良好的（師幼關係），幫助幼兒建立良好的（同伴關係），讓幼兒感到溫暖和愉悅。
24、有效保護幼兒,及時處理幼兒的（常見事故），危險情況（優先）救護幼兒。
25、科學照料幼兒日常生活，（指導和協助）保育員做好班級常規保育和衛生工作。
26、合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到（一日生活中），充分利用各種教育契機，對幼兒進行（隨機教育）。
27、鼓勵幼兒自主選擇（遊戲內容、夥伴和材料），支援幼兒（主動地、創造性）地開展遊戲，充分體驗遊戲的快樂和滿足。
28、在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的（表現）和（需要），調整活動，給予適宜的指導。
29、注重（保教結合），培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養成良好的（行為習慣）。
30、重視豐富幼兒多方面的（直接經驗），將探索、交往等（實踐活動）作為幼兒最重要的學習方式。
31、與幼兒進行有效溝通時要（善於傾聽）、（和藹可親）。
32、幼兒教師要善於（自我調節情緒），保持平和心態。
33、有效運用觀察、談話、家園聯絡、作品分析等多種方法，（客觀地、全面地）了解和評價幼兒。
34、主動收集分析相關資訊，不斷進行（反思），改進保教工作。
35、在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。
單項選擇
1.尊重幼兒 ，維護幼兒，平等對待每一位幼兒。（a）
a人格合法權益b愛好興趣發展c發展合法權益d人格性格形成
2.注重，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養成良好的行為習慣。（c）a教育教學b日常教育
c保教結合d行為規範
4.教師要制定的教育活動計畫和具體活動方案。（b）
a 長期性 b 階段性
c中長期d隨機性
5.關注幼兒,及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。（b）
a學習效果b日常表現
c身心發展d課堂發言
6.教師要有效運用，指導下一步教育活動的開展。（b）
a家長反應b評價結果
c觀察記錄d教學反思
7.使用符合幼兒的語言進行保教工作。（d）
a特殊需要b身心特點
c隨機喜愛d年齡特點
8.重視豐富幼兒多方面的，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。（c）
a書本知識 b社會認知
c直接經驗d實踐操作
9.建立班級，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。（d）a常規要求b行為流程
c日常守則d秩序規則
10.科學照料幼兒，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。（c）a飲食睡眠b在園衛生
c日常生活d遊戲學習
11.《幼兒園教師專業標準》遵循幼兒為本的原則，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的（b）。a主觀性b主動性c主體性d主導性
13.幼兒園教師應掌握幼兒園（b）教育的特點與基本知識。
a語言領域b各領域
c科學領域d藝術領域
14.組織幼兒遊戲，應提供符合幼兒興趣需要，（d）和發展目標的遊戲條件。a發展狀況b性格特徵
c情感需要d年齡特點
15.關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒（c）放在首位。
a好奇心b興趣愛好
c生命安全d學習積極性
多項選擇
1.重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。（bc）
a學習b探索c交往d操作
2.重視的合作，綜合利用各種資源。（acd）a幼兒園b學校c家庭d社群
3.以下哪些符合幼兒教師的專業標準個人修養與行為。（abd）
a富有愛心、責任心、耐心和細心
b勤於學習,不斷進取
c積極探索，敢於創新
d樂觀向上、熱情開朗，有親和力
4.幼兒教師必須了解關於幼兒的有關法律法規及政策規定。（acd）
a生存b教育c發展d保護
5.幼兒教師要創設有助於促進幼兒的教育環境。(abd)
a成長b學習c發展d遊戲
6.合理利用資源，為幼兒提供和製作適合的，引發和支援幼兒的主動活動。（bc）a教材b玩教具
c學習材料d操作材料
7.提供符合幼兒的遊戲條件。（abd）a興趣需要b年齡特點
c特殊要求d發展目標
8.在教學活動中，教師要提供更多的的機會，支援和促進幼兒主動學習。（acd）
a操作探索b社會實踐c交流合作d表達表現
9.在教育活動的設計和實施中體現，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。（acd）
a趣味性b科學性c綜合性d生活化
10.針對保教工作中的現實，進行探索和研究。（bd）
a前景b需要c困難d問題
判斷題（正確的請劃√號，錯誤的請劃×號）
1.幼兒教師不具有專業性，不必太注重自身專業發展。（×）
2.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。（√）
3.教師教哪個年齡段的孩子，就只需要掌握哪個年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。（×）
4.特殊幼兒有特殊教育機構，幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。（×）
5.幼兒教師需要熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。（√）
6.幼兒教師不需要了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。（×）
7.幼兒教師要制定專業發展規劃，積極參加專業培訓，不斷提高自身專業素質。（√）
8.幼兒教師要積極了解幼兒發展中容易出現的問題，但不需要了解適宜的對策。（×）
9.幼兒教師要具有一定的自然科學和人文社會科學知識。（√）
10.幼兒教師需要了解中國以及世界教育基本情況。（×）
簡答題1、專業理念與師德包括幾個領域？
答：四個(一)職業理解與認識
(二)對幼兒的態度與行為
(三)幼兒保育和教育的態度與行為(四)個人修養與行為
2、教師個人修養與行為有哪些方面？
答：1.富有愛心、責任心、耐心和細心。
2.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。3.
善於自我調節情緒，保持平和心態。4.勤於學習,不斷進取。
5.衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌。
3、教育活動的計畫與實施有哪些內容？
答：1.制定階段性的教育活動計畫和具體活動方案。
2.在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。
3.在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。
4.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支援和促進幼兒主動學習。
4、教師的溝通與合作包括哪些？
答：1.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。
2.善於傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。
3.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。
4.與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展。
5.協助幼兒園與社群建立合作互助的良好關係。
5、簡述幼兒園教師《專業標準》制定的基本理念。
答：1. 幼兒為本2.師德為先
3. 能力為重4. 終身學習
6、簡述幼兒園教師《專業標準》制定的維度和領域。
答：專業理念與師德:
(一)職業理解與認識
(二)對幼兒的態度與行為
(三)幼兒保育和教育的態度與行為
(四)個人修養與行為
專業知識
(一)幼兒發展知識
(二)幼兒保育和教育知識
(三)通識性知識
專業能力
(一)環境的創設與利用
(二)一日生活的組織與保育
(三)遊戲活動的支援與引導
(四)教育活動的計畫與實施
幼兒園教師專業標準試行
徵求意見稿 2011 12 12 為促進幼兒園教師專業發展，建設高素質幼兒園教師隊伍，根據 中華人民共和國教師法 特制定 幼兒園教師專業標準 試行 以下簡稱 專業標準 幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。專業標準 ...
幼兒園教師專業標準 試行
附件1 為促進幼兒園教師專業發展，建設高素質幼兒園教師隊伍，根據 中華人民共和國教師法 特制定 幼兒園教師專業標準 試行 以下簡稱 專業標準 幼兒園教師是履行幼兒園教育教學工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。專業標準 是國家對合格幼兒園教師...
幼兒園教師專業標準 試行
徵求意見稿 為促進幼兒園教師專業發展，建設高素質幼兒園教師隊伍，根據 中華人民共和國教師法 特制定 幼兒園教師專業標準 試行 以下簡稱 專業標準 幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。專業標準 是國家對合格幼兒園教師...