《幼兒園教師專業標準》複習題一.填空（共50個空）
1.《專業標準》是國家對合格幼兒園教師.專業素質的基本要求，是幼兒園教師實施保教行為的基本規範，是引領幼兒園教師專業發展的基本準則，是幼兒園教師培養、 准入 、培訓、考核等工作的重要依據。
2.職業理念與認識要求我們貫徹黨和國家教育方針政策 ，遵守教育法律法規 。
3.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有 .職業理想和敬業精神 。
4.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益 ，平等對待每一位幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。
5.關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。 6.信任幼兒, 尊重個體差異，主動了解和滿足有益於幼兒身心發展的不同需求。
7.注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想像力 ，發掘幼兒的興趣愛好。
8.重視環境和遊戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將遊戲作為幼兒的主要活動。
9.重視自身.日常態度和言行對幼兒發展的重要影響與作用。
10.教師要了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。
11.教師要掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識 。
12.建立良好的師幼關係；，幫助幼兒建立良好的同伴關係 ，讓幼兒感到溫暖和愉悅。
13.有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故 ，危險情況優先救護幼兒。
14.科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。
15.合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中 ，充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育 。
16.鼓勵幼兒自主選擇遊戲內容、創造性 ，支援幼兒主動地、夥伴
和材料地開展遊戲，充分體驗遊戲的快樂和滿足。
17.在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要 ，調整活動，給予適宜的指導。
18.注重保教結合培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養成良好的行為習慣 。
19.重視豐富幼兒多方面的直接經驗；，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。
20.與幼兒進行有效溝通時要善於傾聽、和藹可親 。
21.幼兒教師要善於自我調節情緒，保持平和心態。
22.有效運用觀察、談話、家園聯絡、作品分析等多種方法， 客觀地、全面地了解和評價幼兒。 23.
主動收集分析相關資訊，不斷進行反思 ，改進保教工作。 二.單項選擇（共10道題） 1.
尊重幼兒兒 ，平等對待每一位幼兒。（ a ）
a 人格合法權益 b 愛好興趣發展 c 發展合法權益 d 人格性格形成
2.注重培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養成良好的行為習慣。（c ）
a 教育教學 b 日常教育 c 保教結合 d 行為規範
3.以下哪項不是幼兒教師需要掌握的保育教育知識。（ b ）
a 幼兒園環境創設與一日生活安排 b 幼兒身體與生理成長規律 c 遊戲與教育活動 d 保育和班級管理的知識與方法。
4.教師要制定的教育活動計畫和具體活動方案。（ b ） a 長期性 b 階段性 c 中長期 d 隨機性
5.關注幼兒及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。（b ）
a 學習效果 b 日常表現 c 身心發展 d 課堂發言 6.教師要有效運用，指導下一步教育活動的開展。（ b ） a 家長反應 b評價結果 c 觀察記錄 d 教學反思
7.使用符合幼兒行保教工作。（ d ）
a 特殊需要 b 身心特點 c 隨機喜愛 d 年齡特點
8.重視豐富幼兒多方面的，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。（ c ） a 書本知識 b 社會認知 c 直接經驗 d 實踐操作 9.
建立班級營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。（d ）
a 常規要求 b 行為流程 c 日常守則 d 秩序規則
10.科學照料幼兒協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。（ c ）
a 飲食睡眠 b 在園衛生 c 日常生活 d 遊戲學習三.多項選擇（共10道題） 1.重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。
（ .bc ） a 學習 b 探索 c 交往 d 操作
2.重視綜合利用各種資源。（ acd ）
a 幼兒園 b 學校 c 家庭 d 社群
3.以下哪些符合幼兒教師的專業標準個人修養與行為。（abd ）
a 富有愛心、責任心、耐心和細心 b 勤於學習,不斷進取
c 積極探索，敢於創新 d 樂觀向上、熱情開朗，有親和力 4.幼兒教師必須了解關於幼兒的有關法律法規及政策規定。（ acd ）
a 生存 b 教育 c 發展 d 保護
5.幼兒教師要創設有助於促進幼兒的教育環境。（ abd ）
a 成長 b 學習 c 發展 d 遊戲
6.合理利用資源，為幼兒提供和製作適合的 ，引發和支援幼兒的主動活動。（bc ）
a 教材 b 玩教具 c 學習材料 d 操作材料
7.提供符合幼兒件。（abd ）
a 興趣需要 b 年齡特點 c 特殊要求 d 發展目標
8.在教學活動中，教師要提供更多的的機會，支援和促進幼兒主動學習。（acd ）
a 操作探索 b 社會實踐 c 交流合作 d 表達表現
9.在教育活動的設計和實施中體現 ，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。（acd ） a 趣味性 b 科學性 c 綜合性 d 生活化
10.針對保教工作中的現
實 ，進行探索和研究。（ bd ）
a 前景 b 需要 c 困難 d 問題
四.判斷題（共10道題, 正確的請劃√號，錯誤的請劃×號）
1.幼兒教師不具有專業性，不必太注重自身專業發展。（× ） 2.
重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。（ √ ） 3.教師教哪個年齡段的孩子，就只需要掌握哪個年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。
（ × ）
4.特殊幼兒有特殊教育機構，幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。（ × ）
5.幼兒教師需要熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。（ √ ）
6.幼兒教師不需要了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。（× ）
7.幼兒教師要制定專業發展規劃，積極參加專業培訓，不斷提高自身專業素質。（√ ）
8.幼兒教師要積極了解幼兒發展中容易出現的問題，但不需要了解適宜的對策。（ × ）
9.幼兒教師要具有一定的自然科學和人文社會科學知識。（√ ） 10.幼兒教師需要了解中國以及世界教育基本情況。（ × ） 五.簡答題（共5道題）
1.簡述幼兒園教師《專業標準》制定的基本理念。
（1）師德為先：熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範，依法執教。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙
者和引路人。
（2）幼兒為本：尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。 （3）能力為重：
把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提公升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。
（4）終身學習：學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。
2.簡述幼兒園教師《專業標準》制定的維度和領域。
（1）專業理念與師德維度，內容包括：第一，職業理解與認識；第二，對幼兒的態度與行為；第三，幼兒保育和教育的態度與行為；第四，個人修養與行為。
（2）專業知識維度，內容包括：第五，幼兒發展知識；第六，幼兒保育和教育知識；第七，通識性知識。
（3）專業能力維度，內容包括：第八，環境的創設與利用；第九，一日生活的組織與保育；第十，遊戲活動的支援與引導；第十一，教育活動的計畫與實施；第十二，激勵與評價；第十三，溝通與合作；第十四，反思與發展。 3.
簡述幼兒教師的溝通與合作。 （1）使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。
（2）善於傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。
（3）與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。
（4）與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展。
（5）協助幼兒園與社群建立合作
互助的良好關係。
4.簡述幼兒教師應具備的個人修養與行為。
（1）富有愛心、責任心、耐心和細心。
（2）樂觀向上、熱情開朗，有親和力。
（3）善於自我調節情緒，保持平和心態。
（4）勤於學習,不斷進取。 （5）衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌。
5.簡述幼兒教師對環境的創設與利用。
（1）建立良好的師幼關係，幫助幼兒建立良好的同伴關係，讓幼兒感到溫暖和愉悅。
（2）建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。
（3）創設有助於促進幼兒成長、學習、遊戲的教育環境。
（4）合理利用資源，為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料，引發和支援幼兒的主動活動。 六.論述題（共3道題）
1.結合自己的工作實際，談談你對職業的理解與認識。
（1）貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。
（2）理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神。
（3）認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。 （4）具有良好職業道德修養，為人師表。
（5）具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。
2.以區域活動為例，論述教師在遊戲活動中的支援與引導。
結合區域活動應從以下幾個方面闡述
（1）提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的區域活動條件。
（2）充分利用與合理設計區域空
間，提供豐富、適宜的活動材料，支援、引發和促進幼兒的活動。
（3）鼓勵幼兒自主選擇區域、夥伴和材料，支援幼兒主動地、創造性地開展活動，充分體驗活動的快樂和滿足。
（4）引導幼兒在活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。
3.結合教學案例，談談王老師在教育活動實施中的優點和不足。
教學案例：中班美術活動《機械人》中，王老師首先給孩子提供了豐富的機械人**，幫助孩子回憶機械人的外形結構，繼而，師生共同講述自己設計的機械人，然後，讓幼兒用幾何圖形**拼擺出自己設計的機械人，最後，繪畫出自己設計的機械人。儘管老師一再交代，在桌子的一邊拼擺，孩子們還是將擺出的機械人佔據了桌子的很大面積，造成了繪畫時的混亂。
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