（徵求意見稿）
為促進幼兒園教師專業發展，建設高素質幼兒園教師隊伍，根據《中華人
民共和國教師法》，特制定《幼兒園教師專業標準（試行）》（以下簡稱《專業標準》）。
幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。《專業標準》是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規範，是引領幼兒園教師專業發展的基本準則，是幼兒園教師培養、准入、培訓、考核等工作的重要依據。一、基本理念（一）幼兒為本
尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。（二）師德為先
熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。（三）能力為重
把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提公升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。（四）終身學習
學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。
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二、基本內容
維度領域基本要求
1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。
(一)職業理解與認識
2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神。
3.認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。4.具有良好職業道德修養，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。
6.關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。
(二)對幼兒的專業理念與師德
(三)幼兒保育和教育的態度與行為態度與行為
7.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每乙個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。
8.信任幼兒,尊重個體差異，主動了解和滿足有益於幼兒身心發展的不同需求。
9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
10.注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣。
11.注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想像力，發掘幼兒的興趣愛好。
12.重視環境和遊戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將遊戲作為幼兒的主要活動。
13.重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。
14.重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。15.重視幼兒園、家庭和社群的合作，綜合利用各種資源。16.富有愛心、責任心、耐心和細心。
(四)個人修養與行為
17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。18.善於自我調節情緒，保持平和心態。19.勤於學習,不斷進取。
20.衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌。
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21.了解關於幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。22.掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的
(五)幼兒發展知識
策略與方法。
23.了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。
24.了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策。
25.了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。
專業知識
(六)幼兒保育和教育知識
26.熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。27.掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、遊戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。
28.熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。
29.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。
30.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。31.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。
(七)通識性知識
32.了解中國教育基本情況。
33.掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識。34.具有相應的藝術欣賞與表現知識。35.具有一定的現代資訊科技知識。
36.建立良好的師幼關係，幫助幼兒建立良好的同伴關係，讓幼兒感到溫暖和愉悅。
(八)環境的創
37.建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。
設與利用38.創設有助於促進幼兒成長、學習、遊戲的教育環境。專業能
力(九)
一日生活的組織與保育
39.合理利用資源，為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料，引發和支援幼兒的主動活動。
40.合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中。
41.科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。
42.充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。
43.有效保護幼兒,及時處理常見事故，危險情況優先救護幼兒。
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44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的遊戲條件。
(十)遊戲活動的支援與引導
45.充分利用與合理設計遊戲活動空間，提供豐富、適宜的遊戲材料，支援、引發和促進幼兒的遊戲。
46.鼓勵幼兒自主選擇遊戲內容、夥伴和材料，支援幼兒主動地、創造性地開展遊戲，充分體驗遊戲的快樂和滿足。
47.引導幼兒在遊戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。
48.制定階段性的教育活動計畫和具體活動方案。
(十一)教育活動的計畫與實施
49.在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。
50.在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。
51.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支援和促進幼兒主動學習。
52.關注幼兒日常表現,及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注
(十二)激勵與評價
重激發和保護幼兒的積極性、自信心。
53.有效運用觀察、談話、家園聯絡、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。
54.有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。55.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。
(十三)溝通與合作
56.善於傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。57.
與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。58.與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展。
59.協助幼兒園與社群建立合作互助的良好關係。
(十四)反思與發展
60.主動收集分析相關資訊，不斷進行反思，改進保教工作。61.針對保教工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。62.制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。
三、實施建議
（一）各級教育行政部門要將《專業標準》作為幼兒園教師隊伍建設的基
本依據。根據學前教育改革發展的需要，充分發揮《專業標準》引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質量保障體系，不斷提高幼兒園教師培
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養培訓質量。制定幼兒園教師准入標準，嚴把幼兒園教師入口關；制定幼兒園教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的幼兒園教師隊伍管理和督導機制。
（二）開展幼兒園教師教育的院校要將《專業標準》作為幼兒園教師培養培訓的主要依據。重視幼兒園教師職業特點，加強學前教育學科和專業建設。完善幼兒園教師培養培訓方案，科學設定教師教育課程，改革教育教學方式；重視幼兒園教師職業道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事幼兒園教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。
（三）幼兒園要將《專業標準》作為教師管理的重要依據。制定幼兒園教師專業發展規劃，注重教師職業理想與職業道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展園本研修，促進教師專業發展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全幼兒園績效管理機制。
（四）幼兒園教師要將《專業標準》作為自身專業發展的基本依據。制定自我專業發展規劃，愛崗敬業，增強專業發展自覺性；大膽開展保教實踐，不斷創新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提公升專業發展水平。
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幼兒園教師專業標準試行
徵求意見稿 2011 12 12 為促進幼兒園教師專業發展，建設高素質幼兒園教師隊伍，根據 中華人民共和國教師法 特制定 幼兒園教師專業標準 試行 以下簡稱 專業標準 幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。專業標準 ...
幼兒園教師專業標準 試行
附件1 為促進幼兒園教師專業發展，建設高素質幼兒園教師隊伍，根據 中華人民共和國教師法 特制定 幼兒園教師專業標準 試行 以下簡稱 專業標準 幼兒園教師是履行幼兒園教育教學工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。專業標準 是國家對合格幼兒園教師...
幼兒園教師專業標準 試行
徵求意見稿 為促進幼兒園教師專業發展，建設高素質幼兒園教師隊伍，根據 中華人民共和國教師法 特制定 幼兒園教師專業標準 試行 以下簡稱 專業標準 幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。專業標準 是國家對合格幼兒園教師...