教學反思是教師專業化發展內容的重要部分，是促使教師個體乃至群體由教學者向研究型教師轉變的催化劑。教師的反思能力應在自身的反思過程中得以形成和提高。反思包括對教學設計的反思，對教學過程的反思，對自身教學行為的反思，對課堂教學群體行為的反思，對教學評估的反思等。
需要教師有意識地、有計畫地自我培養和自我提公升，教師應把教學反思這一過程努力把握好，真正為提高課堂高效而努力。現舉例如下：
1、 從生活出發的教學讓學生感受到學習的快樂
在生活中，用刀去切物體，用乙個平面去截乙個幾何體是一件非常生活化的事件，與生活息息相關。如練習冊中有乙個「截乙個幾何體」的練習學生有一定難度，在講這一題時我沒有直接給出答案，而是採用「還位」的原則，把學習的主動權交給學生，讓學生利用星期天在家裡用蘿蔔、土豆等材料切成正方體，然後用刀去切物體，學生經過一段時間的切截，他們都得到了三角形、正方形、長方形、梯形的截面，但有些同學卻沒有發現五邊形、六邊形的圖案，到校後教師引導、啟發他們運用面面相交得線的理論知識來解析實踐的結果：截面為三角形因為截面經過了三個面，截面與經過的三個平面相交成三條線，相交線圍成了三角形圖案。
截面為四邊形因為截面經過了四個面形成四邊形。在這樣的理論指引下再去實踐，學生們很快地截出了截面為五邊形、六邊形的圖案。教學內容就在生活化的理論與實踐中得以延伸，有效利用了高效課堂中提倡的自主式、發現式、體驗式、參與式教學方法。
2、學科的融合讓學生感受到現代科技的魅力和綜合式的學習
創新設計可讓學生積極向上。在學習了4.1.
1幾何圖形一節後，讓學生上網查詢，在老師精心指導下，成功地進行了「我是小小設計師」的課堂活動：以正方形、圓、三角形、平行四邊形等平面圖形設計一幅圖，並說明你想表現什麼。與美術學科結合起來，由兩位學生作為這節課的主持人，其他學生將自己的作品展示出來，並說明自己的創意。
最後，美術、數學老師作為特約指導，對學生的幾何圖形圖案設計及創意、發言等進行總結評價，學生再自己進行小結、反思。在班上辦了一期學習園地板報，附了一副對聯：加減乘除謀算七（2）學業，點線面體描繪漳中藍圖。
整節課學生體驗了圖形來自生活、服務於生活的現代數學觀，較好地體現了學生主動**、交流、學會學習的有效學習方式，同時這也是跨學科綜合學習的一種嘗試。
3、巧用順口溜加強記憶
幾何圖形一節有一題是將正方體沿某些稜剪開，展成乙個平面圖形，問能得到哪些平面圖形？正方體的展開圖種類繁多，形狀各異，對七年級學生來說，有一定的難度，但有一定的規律可循。教學中，先採用學生動手操作，並用幾何畫板動態演示，共得出11種型別，然後根據圖形特徵，師生共同歸納，編制了順口溜：
「一三二」「一四一」， 「一」在同層可隨意。「三個二」成階梯，「二個三」「日」字連。異層「日」連，整體沒有「田」。
使學生讀起來上口，用起來簡潔，教學效果較好。
讓我們在反思中不斷成長
初一上學期思想品德課教學反思武利 我國古代早就提出了反思的思想。我國最早的教育著作 學記 中說 學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也 知困，然後能自強也。從學習和教學等方面指出反思在學習和教育活動中的重要作用。任何一位教師，不論其個人素質如何，都有必要通過多種途徑對自己的教學活動進行反思。...
高效課堂教學反思
經過一學期的努力，在高效課堂的探索方面認識和體會更加深刻，要取得較高的課堂效益，就必須對影響課堂效益的因素有比較全面的了解，在這個探索過程中既取得了點滴成功，也有很多的不足，反思過去更好地把握未來，為了學生的將來，就要加強研究。首先說說收穫，任何工作要取得成功必須付出努力，付出努力後能否取得成功並不...
高效課堂教學反思
劉銜忠通過乙個學期的學習，七年級的學生慢慢學會了高效課堂的教學模式，理解高效課堂的各個環節，認識了自主學習的重要性，從而慢慢形成高效課堂的學習習慣。本學期因班級的重組，以前較為積極主動的學生被調到了其他班級，相應的一部分其他班級中學習不積極主動 學習習慣不是那麼好的同學來到了我們班。於是在開學後的兩...