談談你在字詞教學實踐中的好方法

要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望，在教學中我注意教給學生識字的方法，培養學生識字的能力，帶給學生認字的快樂。

一、激發學習興趣，使學生樂學

興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣，學習就不再是一種負擔，而是一種享受。低年級小學生最容易受感情因素的影響，因此要順應學生的心理，結合學生的生活實際，巧妙創設各種有趣的情境，使學生饒有興致地投入到漢字的學習中去。

我根據低年級學生的特點，教學時將某些生字形象地稱為「娃娃」或「寶寶」，讓學生有一種親切感，識字的過程也隨之變成了交朋友的過程，學生學習的興趣也隨之被調動了起來。

二、教給學習方法，讓學生會學

為了使學生都想學，都會學，在教學中我根據不同的學習內容，指導學生掌握學習漢字的方法與規律。從漢字的造字法來看，有象形、指事、會意、形聲幾種，都有一定的規律。教學時，我幫助學生把一些字進行歸類，這樣做既能提高識字的效率，又能讓學生舉一反三，擴大識字的範圍。

例如，小學語文第三冊《識字一》要認識的字「蚱、蜢、螳、螂、蟋、蟀」等，都是形聲字，都帶有「蟲」字旁，都與昆蟲有關。教學時我就引導學生觀察，發現這些字的共同點，使學生總結出這些字都有「蟲」字旁，都與昆蟲有關。同時進行擴充套件，讓學生想一想，還認識哪些帶有「蟲」字旁的字。

在這個過程中，學生不僅認識了本課的生字，而且還認識了一些課外的生字，拓寬了識字面。又如，在「胳、膊、腳、脖」「澡、池、泳」兩組字的教學中，我先後分析並要求學生區分「氵」旁和「月」字旁的表意功能。告訴學生「氵」旁表示與水有關，「月」字旁表示與身體某個部位有關。

學生學會了正確區分這些邊旁，就能很好地掌握帶有「氵」旁和「月」旁「的漢字，這樣就把一些帶有共同點的字進行了歸類，也有利於學生區分形近字。歸類識字法在學生識字方面有著重要的作用，既有助於學生新舊知識的銜接，記住一定的漢字結構，又有助於學生觸類旁通，拓寬識字面。

三、運用遊戲形式，使學生在玩中學

要想在整個教學中保持學生學習漢字的興趣，就不能只以單一的形式進行，不然剛剛點燃的興趣火花就會熄滅。在識字過程中可運用學生最喜歡的遊戲形式，這樣做有利於吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，提高學生的識記能力。例如，我經常運用「**車」的遊戲形式進行集中識字教學，有效地提高了學習的效率。

在複習組詞時，我運用「找朋友」「詞語開花等遊戲形式進行複習鞏固。這樣做增強了學習的趣味性，提高了識字效率。