銼配是鉗工專業重要技能之一，又是鉗工專業學習的重點和難點。從歷年的「雙證」考試中，鉗工專業考的主要是銼配工件，由此可見銼配在技能考試中的重要性，所以我們在鉗工實習中，應下大力氣搞好銼配訓練。筆者根據多年的教學經驗，認為學生在進行銼配訓練中容易出現的問題及解決方法有以下幾點：
一、加強識圖訓練
雖然鉗工專業的技校生在學校裡重點學習過《機械製圖》課程，但是由於各種原因，學的不夠紮實，一接觸實際工件，不知道怎樣和工件進行互相結合，在進行銼配訓練時表現為不認真看圖紙，只看尺寸要求，而不懂形位公差，不看技術要求，不看評分標準，給了工件，不認真審圖，就開始進行操作，結果是做出的工件不符合圖紙的要求，成為廢品。
解決方法：在實習一開始的時候就要加強識圖訓練，特別是在銼配訓練中，要下大力進行識圖訓練，重點講解形位公差的要求、概念含義、測量方法；通過看圖，找出圖紙的設計基準，分析工件的表達方法，確定加工工藝步驟；應充分利用晚自習的時間，進行集中講解和個別輔導，使同學們養成看圖和審圖的好習慣，以保證工件的質量。
二、尺寸公差要求
在銼配訓練中，尺寸精度是很重要的一部分，通過平時的訓練來看，尺寸公差存在的問題有：部分同學尺寸掌握不好，忽大忽小，這說明同學們的基本功掌握不好，不會正確使用游標卡尺、千分尺。如：
銼刀放不平、端不平，銼削用力不平衡；個別同學不會正確看游標卡尺和千分尺，不會正確使用游標卡尺，使用游標卡尺用力過大，測量不及時等等。
解決方法：這就要求我們增加訓練力度，及時糾正學生的錯誤操作姿勢，保證銼削的平面度、平行度和垂直度符合圖紙的要求，同時教育學生做到及時測量尺寸，正確使用游標卡尺、千分尺，在平時訓練中可以先用游標卡尺測量尺寸，再用千分尺來測量尺寸，兩者進行比較，找出使用游標卡尺的力度，以達到正確使用游標卡尺。不能以劃線尺寸來代替測量尺寸，在測量中，乙個尺寸要多測量幾個點，使每個地方的尺寸都符合圖紙的要求，只有這樣經過反覆的大量的訓練，才能確保同學們掌握尺寸公差的要求。
三、配合要求
在銼配工件中，配合的要求是銼配工件的重點，從「雙證」考試情況來看，這一部分同學掌握的不夠好，體現在間隙超標、不能互換、錯位量超差、配合尺寸達不到要求等等，那麼這一部分問題出現的原因及解決辦法是什麼呢？
間隙超標不能互換的原因是基準件尺寸掌握不住，如：尺寸要求是負偏差，而有些同學卻是正偏差，另外，在銼削凹槽類工件時，由於不清角，進行配合時，凸件進不去，就去擴大凹槽的尺寸，而導致凹槽類尺寸偏大，使間隙過大，在有互換要求的工件銼配中，由於軸類邊長尺寸把握不好，致使尺寸不一致，使工件不能互換，在銼削中，由於垂直度掌握不好，致使配合間隙不均勻，出現喇叭口。
解決辦法：針對以上原因，在加工中嚴格控制加工尺寸和形位公差，把測量、加工誤差控制在最小範圍內，在加工中要經常檢測加工面的垂直度，及時清角，做到整體檢查，微量修整。及時銼去區域性的硬點，以保證互換的要求。
錯位量超差原因：凹凸件對稱度不好。
解決辦法：在加工中必須控制好凸台和凹槽相對於外側面的對稱度，用深度千分尺控制凸台的對稱度，用外徑千分尺控制凹槽的對稱度。
配合尺寸達不到要求原因：忽視配合件尺寸，不注意測量配合尺寸。
解決辦法：在保證基準件尺寸的情況下，提高配合件的尺寸精度，及時測量配合尺寸，努力做到整體修配，達到配合尺寸的要求。
四、表面粗糙度
表面粗糙度達不到要求的原因：對表面粗糙度的概念理解不深，沒有用細銼刀進行精加工，最後進行加工時，沒有用順向銼法進行操作。
解決辦法：加強表面粗糙度的概念的講解，讓同學們多看多接觸表面粗糙度樣板，增強表面粗糙度等級的印象，強調同學們在銼削操作中根據銼削加工量的大小正確選擇銼刀，在用粗銼刀進行加工時，一定要留出精加工餘量，以便用細銼刀進行加工，最後進行銼削時一定要採用順向銼削方法。
五、加強心理素質訓練
學生在雙證考試中往往出現這樣的現象：平時的工件做的比較好，而一到考試時，考的工件反而做的不好，歸其原因：一是學生的心理素質不好，一考試就緊張，二是時間概念不夠，這就要求我們在平時要加強這方面的訓練。
解決辦法是：一、在平時訓練時，要強調訓練時間，布置的工件要按考核時間來確定，不養成平時拖拖拉拉的壞習慣，到時間必須交工件。二、加強考核力度，經常進行摸似考試，培養良好的心理素質，以提高學生的適應的能力。
總之，在平時的訓練中，要嚴格要求學生，加強基本功訓練，提高學生的基本操作能力和水平，從看圖、審圖開始，一步乙個腳印地扎扎實實把銼配訓練各個部分搞好，培養成良好的心理素質和適應能力，就一定能把銼配這一課題學好考好。
峰峰煤礦高階技工學校梁志玉
學生在學習中存在的問題
一 基本沒有預習的習慣。1 不知道預習或不會預習，上課時吃 等食 或思考不深刻。2 學習效率低，學生學習比較被動，老師講什麼學什麼。3 以教師講解為主的課堂是教師提出問題後講解問題，使學生不會提出問題，主動 致使學生課堂上思維麻木，學習枯燥，出現厭學，棄學的現象。二 課後鞏固不夠或複習時抓不住主線。...
小學生在英語學習中存在的問題
自主學習能力差。大部分學生都習慣於在課堂教學中被動的接受知識,因此,他們對教材的依賴性特強,自學能力弱 問題一 發音不到位 朗讀單詞時，許多小學生的發音不到位，如把雙母音發成單元音，還經常會在讀單詞時發生拖音現象。英語發音講究雙母音要飽滿，短母音短促有力，長母音要夠長度，還有對摩擦音中的一對咬舌音發...
小學生在科學觀察中存在的問題
學生的年齡較小，情緒易波動，容易對他們感興趣的事物，或新異的有強烈刺激的現象產生注意，而忘記觀察的任務。另外，由於他們的意志控制力較差，注意力容易分散，觀察往往滿足或停留於大致的 籠統的 輪廓的觀察，而不善於作全面細緻的觀察，因而常遺漏或忽視重點的觀察內容。概言之，小學生在科學觀察中存在的主要問題有...