摘要：美育是教育的乙個重要目標之一，教師在教育中應該將提高學生的審美能力。小學語文教材中的課文從內容到形式體現著美、頌揚著美、凝聚著美。
如果教師善於挖掘教材中蘊含的美，再輔助以美的教學方法和手段，使之趣味化、藝術化、讓學生在學習語文課文中感受審美，滿足成長中的審美需求，從而促進他們的心靈美、語言美、行為美、形體美，增進他們的審美意識、審美能力。這樣，我們小學的語文教學將會進入乙個嶄新的境界。
關鍵詞：小學語文美育審美能力
美育是培養學生正確的審美觀和感受美、鑑賞美、創造美的能力的教育。實施美育的途徑很多，學科教學中滲透美育是極其重要的途徑。然而長期以來，小學語文教學對學生審美能力的培養重視不夠。
蔡元培先生在2023年答《時代畫報》記者問時說道：「我們提倡美育，便是使人類能在**、雕塑、圖畫、文學裡又找見他們遺失了的情感，似乎覺到自身在這個世界上有一種偉大的使命。這種使命不僅僅是使人人要有飯吃，有衣裳穿，有房子住，他同時還要使人人能在保持生存以外，還能去享受人生。
知道了享受人生的樂趣，同時更知道了人生的可愛，人與人的感情便不期然而然地更加濃厚起來。」在實施素質教育的今天，美育正越來越顯示出它的重要性和必要性。如何在小學語文教學中加強美育呢？
下面結合教學實踐談談自己的認識。
1.用活語言揭示藝術美。教學語言是教師傳授知識給學生時最重要工具，著名的教育家斯霞曾指出：
「對於教師來說，他的語言恰似一面鏡子，通過它，可以看出教師思維的邏輯性、感情的豐富性、知識的廣闊性、認識的深刻性、表達的藝術性以及反映問題的敏捷性。」可以想象，如果教師語言缺乏美感，學生會感到枯燥乏味；如果教師語言深奧，學生就難以接受和理解。所以，一位好的語文老師，語言應具有強烈的藝術感染力，在課堂上要盡量做到語言準確、鮮明、生動、形象，富有邏輯性，富有吸引力，有條有理，聲音抑揚頓挫。
只有這樣，才能使語言文字中蘊含的思想性和情感性如潤物無聲的絲絲春雨自然地與學生交融。只要感情真實，語言動人，就會永遠給學生一種藝術的美。
讓學生在快樂中享受學習的樂趣
改變學生被動學習狀態的研究 結題報告 享受學習 從根本上改變學生在教學過程中被動接受的地位。我們的研究主要從創設寬鬆 和諧的學習環境，改變學習方式 學習評價 學習內容，心理調節等幾方面入手。在課堂中創設愉悅的學習情景，激發學生的學習興趣。課堂中教師轉變自身角色，從傳授者轉為學生學習的引導者和合作者，...
讓學生在學習中體驗樂趣
聚焦有效課堂教學，開展 課 研 訓 一體化研究，這是鄭院長給我們上了長達三個小時的一堂課。在這堂課中說到了我們很多教師和學生經常犯到的同乙個錯誤，就是老師教，學生學，老師教什麼學生就學什麼，學生沒有學習的主動和積極性。經過了這堂課的學習，課後學員們的激烈討論，我們都應該改變自己的教學觀點，讓學生走進...
讓小學生在學習中感受數學樂趣
讓每乙個孩子都愛上數學課，這是我們作為數學教師最大的願望。那麼怎樣才能讓孩子們愛上數學呢？這就要求我們教師要注重學生的情感體驗，不斷研究和滿足學生的需要，讓學生感受到學習數學的樂趣。一 創設情境，激發學生的學習興趣 雖說數學是嚴謹的一門學科，但是對於小學生，我們給予孩子的不應該是太理性 太抽象的數學...