如何搞好學校德育工作

毋庸諱言，新時期學校德育工作存在很多問題，要解決這些問題，就要以科學發展觀為指導，提高學校德育工作的水平。

用科學發展觀指導德育工作，德育工作者就要首先確立科學發展觀，摒棄那些違背科學發展觀的做法。比如在德育工作中，不實事求是、不從客觀實際出發，而憑主觀願望、意氣用事。不把主動權牢牢地控制在手中，等問題成堆，矛盾激化了才著手處理。

不是具體問題具體解決，而是搞一刀切；只顧眼前，不顧長遠，做一天和尚撞一天鐘。不善於挖掘身邊鮮活的德育教育資源，老是奉行「本本主義」。不用發展的眼光看問題，不與時俱進，老是犯「經驗主義」的錯誤。

像這些做法，嚴重地阻礙著德育工作的正常開展，束縛著德育工作者的手腳，使德育工作流於形式，沒有成效。

用科學發展觀指導德育工作，學校的上上下下、方方面面應當互相協作、密切配合、打總體戰。德育屬於隱性工作，很難量化、也很難測試，它需要齊抓共管、良性迴圈。可是在應試教育浪潮的衝擊下，德育常常被排擠、被擱置，往往有其名而無其實。

應試教育看重的是分數、名次。因此，試卷就像指揮棒，一切都圍著它轉。在這樣的情況下，德育就成了空牌子，或者成了點綴的東西。

現在，素質教育取代了應試教育，高效課堂成了教育工作者追求的目標。高效課堂不僅把自主、合作、**的學習方法靈活運用到課堂上，不僅高效率、高質量地完成學習任務，而且著眼於學生整體素質的提高，包括各種素養的提高。著眼於學生各種能力，包括創造能力的培養，著眼於學生終生發展。

在這樣的課堂上德育當然不會落空。

用科學發展觀指導德育工作，還應當把目光投向社會、投向各個家庭。不少做父母的把孩子送到學校就一走了之，去做他們自己的事情。孩子在校的情況，他們很少過問，就是過問，也只是問問分數而已。

至於德育，他們根本就沒有放在心上。還有的家長在家裡沒有辦法管自己的孩子，就像送瘟神一樣，把孩子送到老師手裡，心上的一塊石頭就算落了地。如果叫他們配合學校落實德育工作，恐怕比登天還難。

現在的學生，有相當一部分是常年見不到父母。就是見到父母一面，也是吃呀穿呀之類的，或者考試成績一類的，哪有空談到德育。但從科學發展觀來看，學生終究是家庭的一分子，而且將來還要成為家庭的頂梁柱，還要把接力棒傳到下一代手裡。

學生實際上處在承前啟後的位置上。學校的德育工作光靠學校單方面也是孤掌難鳴。因此，要使德育完美地體現出來，就一定要做到學校、家庭雙管齊下，共同肩負起教育下一代的重擔。