粗心是人們在生活學習中的一種常見現象，不僅孩子身上存在這種毛病，在我們這些成年人身上也或多或少地存在著。只是粗心的毛病在孩子身上表現得更明顯、更突出。我們經常會看見這樣的情形，家長們打**給老師，或者家長相互見面後經常會問的乙個問題是：
孩子粗心怎麼辦?每當我們翻開孩子的作業本或者試卷，看看出錯的地方多半是一些最簡單最基本的題目，甚至漏題沒有做。於是做父母的有的苦口婆心對孩子進行矯正，有的大發雷霆對孩子進行訓斥，而孩子呢卻依然故我，毫無改進，這令許多家長們傷透了腦筋。
藉此機會，我將與家長們**一下孩子粗心的表現、家長認識的誤區、粗心發生的原因和怎樣糾正粗心的毛病等四個方面的情況。
一、孩子粗心的三種原因
通過上述這些現象和家長們的認識誤區，我們會發現，在簡單的現象背後有著深刻的內在原因，粗心的發生並不是偶然的。那麼它為什麼會發生呢？又是怎樣發生的呢？
下面講講第三個方面的內容，孩子粗心的三個原因。
（一）注意力不集中
粗心與注意力有密切的關係。注意力差的孩子，在視知覺把收到的資訊傳遞到大腦進行分析時，資訊會受到干擾，就容易出現錯誤、遺漏或遺失，從而導致粗心問題的出現。從生理層面分析，注意力不集中的原因可以追溯到0-6歲的早期教育。
研究表明，大多數在走路前沒有充分爬過的孩子，在小學一二年級學習中都會出現注意力不集中、身體的協調性差，不能有效的控制自己的行動，妨礙了他們從外部世界獲取有用的資訊，許多感官資訊未能傳遞到大腦，從而出現視而不見、聽而不聞的現象。
視知覺不是視覺，視覺是指眼睛看到的資訊，而視知覺是把眼睛看到的資訊傳遞到大腦，對看到的資訊進行加工的能力。
為什麼有的孩子把69寫成96？為什麼有的孩子總把十位數與個位數相加，對位不齊？為什麼有的孩子答案計算正確，抄寫時卻抄錯了？這都與孩子的視知覺能力有關係。
視知覺能力指眼睛能否作定點、動點的跟蹤（視覺集中），能否清晰的辨認出兩個相似的字（視覺辨認）,能否迅速記住剛剛所看到的數字(視覺記憶)，在下筆時手眼是否協調（視動協調）。每乙個孩子的視知覺能力是不一樣的。如果乙個孩子的視知覺能力達不到同齡水平，就容易出現粗心的現象。
（二）知識點掌握不好造成認知不清
比如一些孩子對學習新知識不夠重視，重點難點渾然不知，西瓜芝麻分不清，眉毛鬍子一把抓，知識點的掌握上凌亂無序，方法點的理解上一知半解，不能講乙個個的知識點，連線成乙個完整的知識結構。說起來懂了，具體卻又講不明白，如果課後不及時鞏固複習，學到的零散知識很快就會忘記。因此作業考試中必然出現差錯和漏洞。
另外，在數學學習中，有的孩子由於對事物感知能力差，再加上數學學科的抽象性、邏輯性都很強，這些孩子不能清晰準確掌握數學概念法則。如果對待這些差錯和漏洞的態度是麻木不仁、放任自流、敷衍了事，差錯就會越來越多，漏洞就會越來越大。這樣的知識狀況就會對以後新知識的學習造成障礙，結果可想而知。
二、糾正孩子粗心的三種方法
了解了粗心的真正原因後，我們可以針對不同的孩子進行糾正，簡單的重複練習勢必會引起學生的厭學情緒，以及養成良好的做事習慣，同時遷移到學習中，能夠有效的減少上面提到的各種粗心現象。
第一，強化孩子的責任心。責任心是做好一件事情的前提，可以說如果沒有責任心，對什麼事情都敷衍塞責，馬虎了事，必然做不好。有了責任心以後，才會謹慎從事，細緻認真，不敢有半點兒懈怠。
要培養兒童的責任心，家長光靠說教不行，還得身體力行，親自做示範，嚴格要求自己，要求孩子做到的事情，家長自己必須首先做到。我們想想一下，乙個懶散的父母會培養出嚴謹細緻、富於責任感的孩子。具體來說，在家裡可以給兒童安排一些力所能及的勞動，讓他負責掃地或洗碗或者洗自己的襪子之類，幹好了給予鼓勵或獎勵，幹不好家長不能客氣，應要求他重來一遍，直至幹好為止。
總之，就是讓他負起責任來。長期堅持下來，持之以恆，孩子的責任心會大大增強。
第二、培養集中精力的好習慣。有的家長，不管孩子是不是正在學習，都把電視機開著，或者自己打牌搓麻將，這些做法都會造成對孩子的干擾，使他不能集中精力去學習；還有的孩子放學回家以後，總是先開啟電視，然後邊看邊寫作業，或者耳朵上戴著耳機，一邊搖頭晃腦地唱著歌，一邊做習題。久而久之便養成了一心二用的不良習慣，這樣作業出錯的概率會大很多，效率也不高，作業半天都做不完。
另外，我們要多帶孩子參加一些遊戲活動、適當的體育運動或玩樂，在做活動、運動或玩樂中時也要求孩子集中精力，充分釋放孩子的天性，做到勞逸結合，同時讓孩子明白集中精力是做好任何事情的前提。
第三、保持耐心。對孩子粗心這個毛病，做家長的千萬急不得，我很理解一些家長的心情。我的孩子也有粗心這樣的毛病。
記得上個月，孩子數學測試做漏了題，扣了1.5分，被老師加倍罰分，共扣了3分，孩子心裡很難過，抱著陳老師傷傷心心地哭，我們知道後反而安慰孩子，和她一起分析原因，查詢不足。後來一段時間，情況有所好轉。
但是上星期測驗，又有一道題忘記做，被扣罰了1分。這說明孩子在改正粗心的毛病中會有反覆。我們也曾經給孩子講，粗心說帶來的後果。
孩子也開始漸漸明白道理了。但是我們一定要給孩子時間。特別是千萬不要打孩子，體罰孩子。
它會帶來非常負面的後果。因為你的行為不是在糾正，反而是強化。儘管孩子當面承認了錯誤，收到了一時之效，但管不了多久，孩子又會故態重生，為什麼呢？
那是孩子沒有真正入腦、入心，所以持續時間就短。因此對孩子粗心的毛病保持足夠的耐心，不遷就，不粗暴。這樣，你就能夠通過改變孩子的行為來改變他的習慣以至於最後改變個性。
日積月累，你會發現孩子的粗心漸漸減少。
其實，在現實教學過程中，好多這樣的學生都被簡單地認為「粗心」或者「學習習慣」問題，時間久了，家長、老師們也以或粗暴、或放棄的態度來面對子女、學生身上的這類問題，有時還真覺得無藥可救了。「小彬」這類學生也是很特殊的學生群體，自己能認識到，卻無法改過來，心理也遭受到不同程度的打擊，不利於他們的健康發展。真希望廣大教師和家長在正確認識「數學障礙」的同時，設身處地體會他們的心靈感受，採取一些有效的方法幫助他們健康成長。
如何糾正學生數學計算中粗心的毛病
作者 張雅麗 讀寫算 教研版 2013年第04期 摘要 小學生數學計算出現錯誤，粗心是主要的原因，特徵表現為注意力不集中，知識點掌握不清，心理不夠重視。糾正這些失誤應強化學生的責任心，培養集中精力的好習慣，要保持耐心。認真關注學生的問題，採取一些有效的方法，將會有意想不到的收穫。關鍵詞 粗心 注意力...
如何糾正學生數學計算中粗心的「毛病
二 糾正孩子粗心的三種方法 了解了粗心的真正原因後，我們可以針對不同的孩子進行糾正。簡單的重複練習勢必會引起學生的厭學情緒，因此養成良好的做事習慣，同時遷移到學習中，能夠有效的減少上面提到的各種粗心現象。第一，強化孩子的責任心。要培養兒童的責任心，家長光靠說教不行，還得身體力行，親自做示範，嚴格要求...
如何糾正學生的行為習慣
鹽池三中 王巧珍我校是縣城一家中學，面對的都是進城務工農民的留守學生或者從農村公升入我校的學生，生源整體素質較差，行為習慣存在很多不良因素。面對這一特徵，不但所有教師 學校也較深入的考慮這個問題，如何改正這些學生的不良行為習慣和文明用語，我們苦思冥想。這些學生入校後的不良行為主要表現在 見到老師沒有...