作者：鄭海叢
**：《中國管理資訊化》2023年第21期
[摘要] 筆者從對高職院校學生頂崗實習現狀調查入手，分析了高職院校頂崗實習存在的問題，從學校、學生管理兩個方面提出了優化策略。
[關鍵詞] 高職院校；頂崗實習；管理水平
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 21. 070
[中圖分類號] g712.4 [文獻標識碼] a [文章編號] 1673 - 0194（2014）21- 0098- 02
1 高職院校學生頂崗實習現狀調查
為深入了解高職院校學生頂崗實習現狀，找出當前頂崗實習中存在的問題，筆者採用自編的調查問卷進行了調查和訪談。問卷發放情況：a職業學院發放 50 份，實際** 50 份；b高職學院發放 50 份，實際** 50 份；c高職學院發放 50 份，實際** 49 份；d職業技術學院發放 50 份，實際**48 份。
總共發放 200 份問卷，** 197 份，其中有效問卷為 193 份，有效**率達 96.5%。調查結果如下。
1.1 頂崗實習準備工作
實習前充分的準備是頂崗實習有效執行的重要保證。表1 為頂崗實習前，學校是否開設相關指導課程。表2是崗前培訓情況。
1.2 頂崗實習管理工作
1.2.1 實習時間安排
高職高專院校頂崗實習時間普遍都安排在第 5 學期（也就是大三上學期）。在開放式訪談中，實習生們紛紛表示，希望能夠延長頂崗實習時間。還有實習生提出，希望實習時間可以提前，大二上學期就安排最好。
由此可見，當前頂崗實習的時間仍未滿足實習生們的需求，頂崗實習時間仍需合理延長。要達到實習預期目的，切實提高實習生的綜合實踐能力，需要更長時間的實習。
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