作者：洪楊柳
**：《現代職業教育·高職高專》2023年第04期
[摘要] 高職院校在進行專業技術人才培訓的過程中對學生進行頂崗實習，是現代高職院校重要的乙個目標和方法，學生頂崗實習工作一般都是在校外，這給學生的黨建工作帶來了一些問題，高職院校頂崗實習期間學生的黨建工作必須要全面貫徹落實，做好思想教育工作，提高學生的黨組織積極性，校企結合一體發展，對校企雙方進行探索分析，兩方聯合一體展開學生的黨建工作教育問題，實現全面覆蓋頂崗實習期間學生的黨建工作。
[關鍵詞] 高職院校；頂崗實習；黨建
[中圖分類號] d267 [文獻標誌碼] a [文章編號] 2096-0603（2017）10-0030-02
高職院校是我國高等教育中的乙個重要組成部分，其學制多數為三年，另有一年為實習期，而培養一名學生黨員至少需要兩年時間，在頂崗實習期間是很難完成的。由此可見，在頂崗實習期間學生的黨建工作需要在學生實習階段完成。因此，針對高職院校頂崗實習期間學生的黨建工作必須放入重點關注位置，將其放入高職院校學生黨建工作中，也成了乙個艱難的工作問題，高職院校必須充分肯定這一工作，建立起健全的基礎組織和管理制度建設等措施，提高高職院校頂崗學習期間學生的黨建工作。
一、頂崗實習期間學生的黨建工作現狀
從專業性角度來看，高職院校的學生的生源普遍比高等專科院校的學生要差，不管是從學生的入學成績比較，還是從學生的總體素質比較，都比之要差。高職院校的學生特別是在中小學時期，普遍缺乏實際行動的鍛鍊，更缺少來自教師的培養和關注。從而在本質上造成了自我約束力比較薄弱的現象發生，對於現代化經濟社會條件下的物質生活條件方面，更容易受到多元素價值觀的影響，從而形成不良社會風氣的作風，這使得高職院校基層黨支部黨建活動很難有效展開，再加上部分學生在頂崗實習時期的無管理情況，使得學生自認在校入黨基本無望，以至於在學習和工作中都處於消極狀態，缺乏積極靠近黨組織的動態，致使大部分學生在頂崗實習的工作壓力下，對於入黨的效能摻雜了許多個人原因，失去了入黨的積極性和單純性。
試論工學結合模式下高職學生頂崗實習期的心理問題
作者 劉湘玲李國強 職業教育研究 2013年第11期 摘要 處於頂崗實習期間的學生是最容易被忽視 也是最容易出現心理問題的群體。頂崗實習期高職學生的心理問題，加強對頂崗實習期學生的心理健康教育，對維護高職院校的安全穩定具有重大意義。關鍵詞 高職 工學結合 頂崗實習期 學生心理健康教育 中圖分類號 g...
高職頂崗實習期職業素養小課程開發
正當高職院校苦於找不到合適的課程載體培養實習生職業素養的時候，一些著名的企業已經形成了有自身特色的新員工培訓教程。如浙江傳化集團的員工入職培訓教程，通過上課 看錄影 事件分析等形式灌輸職場禮儀知識 以遊戲 團隊活動來展示團隊合作的重要性 在現場操作 事故回顧 糾紛分析中學習崗位職責等。通過企業調研，...
高職學生頂崗實習期抗挫折心理素質的調查
摘要 頂崗實習是高職學生最重要的實踐環節，頂崗實習期間學生的心理狀態將直接影響實習的效果，抗挫折心理素質是大學心理素質教育的重要內容，對高職學生頂崗實習的順利開展具有保障功能，通過文獻分析和個案 專家 訪談，在高職學生頂崗實習期間，工作適應 人際交往 環境適應和情感障礙從理論上界定了抗挫折心理素質的...