第２８卷第１９期總第１６１期
湖北函授大學學報
２０１５年１０月（上）
論如何做好高職高專班主任工作
段喜平（江蘇資訊職業技術學院商學院經貿系，江蘇無錫
２１４１５３）
［摘要］眾所周知，教育教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。高職高專院校的許多學生在入
學時成績相對於本科院校的學生低一些，在心理上和學習上都存在一定的問題，做好這一部分學生的教育教學工作不但對於學生本人有用，而且對學校未來的發展都有著十分重要的現實意義。作為高職高專院校裡的每一位班主任老師要努力地從加強與學生的交流溝通，打消學生的心理壓力；幫助學生明確學習目的與目標，進行職業規劃；學習上要高標準嚴要求，生活上要多關心和愛護；建好班級幹部隊伍，抓好領頭羊的作用；要客觀公正、賞罰分明，做好後進生的轉化工作，就會帶好班級。
［關鍵詞】高職高專；班主任；教育教學；教學質量
［中圖分類號］ｇ６４１［文獻標識碼】ａ［文章編號
［本刊**
高職高專院校的根本任務是培養懂專業、精技能、高素質
打擊！要與學生要保持平等的地位，使同學感覺氣氛融洽、心
的高階技術人才，教育教學工作始終是學校的中心工作。近幾平氣和，這樣同學才能接受，通過交流使學生受到教誨、得到啟年來，我國高等教育改革和發展取了得重大進展。隨著國家對示，消除心理壓力，使學生以更加飽滿的熱情全身心地投入新
高職教育的逐步重視，高職高專教育的規模迅速擴大，高職高的學習當中去，朝著成才的方向去發展。
專的教育教學工作顯得尤為重要。作為高職高專院校的班主：、幫助學生明確學習目的與目標，進行職業規劃任來講，是學生工作的最終實施者。班主任工作的方法和效果
作為高職高專院校的班主任老師要對自己的學生明確強不但對於學生的成長與成才有著重要的作用，而且對學校未來調指出：大專階段的學習生活是高中學習生活的乙個延續與拓
的發展都有著十分重要的意義。到目前為止，有好多人在寫中展，很好地完成專科階段的學習任務要有頑強的學習精神與堅
小學、高校班主任工作這方面的**，但很少有人寫高職高專強的毅力。端正學習態度、明確的學習目的和目標對學生順利院校的班主任工作方面的**。經過幾年的研究，形成本文也完成學業有著非常重要的意義。
班主任老師，要經常深入課堂可以算作是對這方面的乙個填補。
或向其任課老師多了解和掌握學生的學習情況，及時解決學習一
、加強與學生的交流溝通，打消學生的心理壓力
過程中遇到的困難。專科階段的學習對於那些將來不想再公升
各個階段的學生由各個階段學生的不同特點。經過激烈
本科，專科畢業就想參加工作的人來說可能是一生中在校的最競爭的高考，清華、北大、９８５、２１１重點、普通一本、二本、三本的
後階段的學習，對於那些將來想專公升本或專轉本的學生來說可層層選拔，剩下來上高職高專的學生有著他們自己的特點。高能是個中間的學習階段。但元論如何，不管怎樣，在專科階段職高專院校裡的班主任要想了解學生的各方面情況，那就得多
都要好好學習。不學無術混日子是不行的。二十一世紀要樹與自己所帶的學生去交流溝通。
在師生交流溝通中，會發現絕立終生學習的精神。幫助學生明確學習目的和目標，進行職業大多數學生都願意和知音、知己或自己信任的人袒露思想、溝規劃，畢業前達到啥程度，畢業五年後、十年後達到什麼程度，
通情感，說出自己的真實想法。人是有大腦會思考有感情的高這一輩子到最後要達到什麼程度？明確學習目標和職業生涯級動物，要想了解乙個人各方面情況，那就得想法拉近人與人規劃非常有助於提高學生學習主動性，自覺性和主觀能動性，之間的距離，就必須得多交流多溝通。
作為從事教育教學工作激發學生學習的潛力，提高教育教學效果和質量。班主任的這的班主任老師必須要經常地深入到學生中去，和學生打成一方面工作做好了，那教學效果就會取得事半功倍的效果；否則片，了解學生真實的情感、掌握學生的思想動態。從生源上來
相反，將是事倍功半。看，高職高專的學生入學時成績比本科學生成績要低一些，在
三、學習上要高標準嚴要求，生活上要多關心和愛護
心理上有陰影有壓力，認為自己在智育上遠不如本科學生，有每乙個學校對自己的學生都要在學習上要高標準嚴要求，一
種自卑心理。這就需要作為從事高職高專教育教學工作的生活上多關心和愛護。對高職高專的學生尤其要做到這一點。
班主任老師要不斷地通過班會、團支部會議進行教育，引導學因為高職高專的學生普遍存在著學習上沒有自覺性、主動性和生克服這種自卑心理，使學生認識到高考就是對高中學習階段
積極性。所以要想搞好高職高專的教育教學，從事高職高專教的乙個衡量，它只能代表過去，不代表現在，也不代表未來。所育教學工作的班主任老師必須和任課老師一起對學生學習上以要要求學生重整旗鼓、重振雄風，從我做起、從現在做起。
告要高標準嚴要求，不要忘記嚴師出高徒的古訓；又因為他們絕訴學生說你高考成績雖然比本科生差一些，但你的能力並不一大多數都是獨生子女，在父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺的精心呵護
定就比本科生差，三十六行行行出狀元。鼓勵學生只要好好下長大的，所以他們在學校也非常需要老師們的關愛。班主任
學，將來一定能行！使學生重新樹立起新的自信心和學習目老師要做到嚴中有愛，要讓學生知道嚴是愛，寬是害。要使學
標。在溝通交流過程中，班主任老師要注意溝通的方法與手生對班主任老師敬而愛之，而不是敬而遠之。班主任是學生在段，盡量挖掘學生的閃光點，大加讚揚和鼓勵，切勿諷刺挖苦和
學校的家長，在學生的成長過程中起著不可估量的重要的作
收稿日期
作者簡介：段喜平（１９６４～），男，遼寧人，江蘇資訊職業技術學院商學院經貿ｇｌｃｔ，）￣。
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用。有時班主任老師的一句話、乙個眼神或乙個動作都可能會
影響或改變乙個學生的一生。關心愛護學生是多方面的，包括關心學生的身心的健康的發展，關心學生的思想、品德和學習的進步。關心愛護學生要從一些極為平常的瑣碎的事情做起，需要班主任要有一定的細心和愛心。
要教育學生心理要健康、行為要健康、要合理膳食、把好進出口，才會身心健康。要與學生多溝通、多交流，要經常深入寢室、早操、食堂，了解學生的生活情況，掌握學生的家庭狀況、性格傾向等。要在心中對每乙個學生有乙個比較全面的認識。
必要的情況下，還要和家長溝通，掌握學生的真實的心理狀況。有時有的學生會跟班主任老
格、嚴謹，注重賞罰分明。高職高專的班主任老師在具體的教育教學工作中，要盡量做到這些，班級就不愁帶不好了。凡事對事不對人。
凡事不論是誰做對了就應該提出表揚，該獎賞的獎賞，做錯的無論是誰，該批評的提出批評，該處罰的處罰，不分厚此薄彼，要一視同仁。制定明確的獎罰措施和辦法。還有，一般來講，乙個班裡的後進生才會拖班級的後腿，所以要想把整個班級帶好，必須認真努力地做好後進生的轉化工作，不能讓其成為害群之馬。
後進生的轉化工作做好了，那班級裡就應該沒什麼大問題了。可以向８ｏ年代我國著名優秀班主任魏書生老師學習，如果哪個學生做錯什麼事了，可以讓其給大家唱一首歌，再做一件好事把過錯給彌補回來。千萬不可劈頭蓋臉地去批評訓斥，甚至是一棒子將其打死。
古人云天生我才必
師撒謊，但其家長絕對不會撒謊的。了解到真實情況後有針對
性地去工作，要讓學生知道班主任老師是在真正地關心他愛護她。有人說「愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神」，真正做到這一點是需要愛心的。有了愛心的付出，才可能就有回報。
一四、建好班級幹部隊伍，抓好領頭羊的作用
個班的班級幹部隊伍建設得好與壞直接影響到這個班
有用，每個人都應該有每個人的長處和缺點。做高職高專的班主任的要善於發現後進生的長處和優點，加以鼓勵，不要揪住其缺點不放。讚揚、鼓勵和引導的教育效果要遠遠好於批評的
效果。結
語的學風和班風的好壞，所以一定要抓好班級幹部的領頭羊的作
用。班級幹部隊伍要建設好了，班主任的權力可以適當下放，
般的事情都由班級幹部專人負責，班主任老師的工作做起來很輕鬆。所以班主任老師要不惜花費時間和精力，建設好班級幹部隊伍。選定班級幹部最好是通過競選的辦法，把那些有意
一總之，作為一名高職高專院校的班主任老師，要做好班主
任工作，就得要走進學生、了解學生、把握學生、關愛學生、引導學生。要做學生學習生活上的良師益友。幫助學生順利完成學業，成為社會有用的高階技術人才。
這是每乙個高職高專的班主任老師應盡的職責。實踐證明：凡是加強了與學生的交流溝通，打消學生的心理壓力；幫助學生明確學習目的與目標，進
願當班幹部並且群眾又擁護的學生選定為班級幹部。要相信
群眾的眼光是亮的。這樣選出來的班幹部比班主任老師直接任命的班幹部對工作要熱心負責得多，工作起來其他學生也會很好地配合。班級工作就容易好做，班主任老師的工作就會省勁輕鬆得多。
班級也能帶得好。
五、班主任要客觀公正、賞罰分明。做好後進生的轉化工作
諸葛亮在治國治軍領兵打仗等用人方面特別客觀公正、嚴
行職業規劃；學習上要高標準嚴要求，生活上要多關心和愛護；
建好班級幹部隊伍，抓好領頭羊的作用；要客觀公正、賞罰分明，做好後進生的轉化工作的，班級帶的都很好。就可能會成為國家級、省級、市級、院級先進班集體，為國家培養出更多更優秀的人才。
［１］戚萬法．對高職教育教學工作的幾點認識【ｊ］．科學教學論壇
［２］莫雷．教育心理學［ｍ］．北京：教育科學出版社，２００７．［３］張學信，楊先舉．向諸葛亮學管理［ｍ］．大連：東北財經大學出版社
山垤奢山
責任編輯：封麗萍）
論如何提高高職高專的體育教學效率
作者 謝國棟 新校園 中旬刊 2014年第04期 摘要 隨著知識經濟時代的到來，教育在社會發展中的地位日益提高，在我國社會主義事業建設中發揮著至關重要的作用。高職高專作為社會教育中的重要組成部分，對我國教育事業的發展具有重要的現實意義。伴隨著教育改革的不斷深化，高職高專體育教育受到了廣泛關注與重視，...
如何做好高中班主任
環城高中唐龍軍 班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯絡各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校 家庭和社會教育的橋梁。回想這兩三年和學生們走過的點點滴滴，一種莫名的憂慮油然而生，說不清楚是遺憾還是什麼！蘇赫姆林斯基曾指出 學生到學校來不僅是學習，而且是來生活，他們要...
如何做好職高班主任管理工作
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