幸福中學徐帥
在班主任培訓班中，我們學習了材料「王老師的失誤在**？」材料中講老教師王老師接手新班級後，由於工作風格與原班主任的工作風格發生衝突，使班級管理陷於困境中的案例。學習完這則材料後我深深的感受到了作為班主任有太多的東西需要我們學習。
班主任工作是一項複雜而瑣碎的工作需要我們在工作中不斷加強學習，找到適當的工作方法。
在材料中王老師工作陷入困境中我總結她的失誤主要有以下幾點：
1、對原班主任的不尊重
每個人的性格都不同，工作風格當然也不能夠完全一樣在工作中我們要講究團隊精神互相尊重。吸取別人工作時的優秀之處，克服工作中不足的地方是理所當然的，，我想這樣的效果也許會好些。
2、對學生的不尊重
有時候我想做學習真的也挺累的，本來身心還不成熟許多事情在孩子們的心中都是大事情呢，對他們的影響還是很多的。而我們老師卻沒有理解他們。換班主任這件事情在孩子們心中是一件很大的事情也許他們會因為離開原班主任很傷心難過，我們不但沒有安慰他們反而去壓制必然會引起學生們的不滿，做為老師我們應該站在學生們的角度去想問題而不要把我們大人的思想強加給他們。
3、工作風格跟不上形式
時代在發展，教育工作應跟上形式我們在講個性化教育，在講「以人為本」。可是王老師顯然沒有接受新的教育理念而止步不前。教育工作者就是要不斷地學習不斷地接受新事物才能適應工作的要求。
如何做好班主任工作我的幾點心得體會：
1、用慈愛之心調整學生心理，營造班集體和諧氛圍
在中學，不少學生離家較遠，生活環境和生活方式發生了重大轉變，必然會有怯生、慌亂的心理反應。班主任應調整學生的這種心理狀態，力爭在班集體內部形成愉快、和諧的氛圍。而經驗告訴我們，用慈愛之心關懷、幫助學生，是調整學生心態的好方式，也是做好班主任工作的基礎。
2、以嚴格要求規範學生行為，開創班集體良好班風
俗話說，嚴師出高徒，愛與嚴同為班主任工作的兩個要素，沒有慈愛的嚴是冷酷苛求，沒有嚴格要求的愛是驕寵溺愛。經驗告訴我，要用嚴格的要求規範學生行為。首先是嚴於律己，言傳身教。
其次是寬嚴有度，因材施教。對品學兼優的學生，要不斷提出新要求，激發他們的潛能，偶爾犯錯誤，要大膽批評；對問題學生，教育要以表揚和鼓勵為主，儘管是犯了錯誤，也要講究語言的藝術，避免他們產生「破罐子破摔」的心理。
班主任要尋找機會，用事例或語言巧妙地糾正一些學生的不良習慣，把生硬的校規班紀、模糊的做人道理變成能操作並且能做到的行為準則，並逐步成為學生的自覺行為。
3、勤勤懇懇做好班級工作，樹立教師良好形象
無愛不足以為師，非嚴不足以成器，少勤不足以畢功。班主任要做到「勤」，就是要「腦勤、口勤、手勤、腿勤」。就是多觀察學生的言行舉止，研究不同學生的教育方法；就是與學生交朋友，與學生交談聊天，了解學生的家庭背景、性格品行；就是要及時將工作中的學習心得和感悟記錄下來並給予總結概括；就是要深入家訪，掌握學生家庭環境的第一手情況，以便在施教時心中有數。
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