在職高學校中，班主任也是教學活動的重要組織者和班級管理的領導者，也是素質教育得以落實的最為主要的實施者，是聯絡各科教師、學生家長以及學生的乙個重要的橋梁和紐帶。如今，素質教育逐步深化，職高學校教育也是素質教育的乙個重要的表現形式。在職高班級管理中，班主任要轉變管理思想，理論聯絡實際，有效開展和落實班主任工作，這樣才能建設乙個優秀的班集體，培養眾多對口專業的技術性人才，滿足社會需求。
職高；班主任；素質教育；對口專業；人才；
【中圖分類號】g625.1 文獻標識碼：b文章編號：1673-8500（2013）04-0176-02
如今，國家更加重視素質教育，更加重視職業學校的發展。但是，職高學校中的學生相對來說知識水平較差，個性較強，較難管理。他們都有很強的自尊心和進取心，有較強的動手能力，其承受能力和心理素質相對較差，言行相對偏激。
甚至有一部分學生學習態度散漫，不求上進，有較多的「壞毛病」。所以，對於學校管理和班級管理的直接參與者——班主任來說，其工作難度較大，責任也較大。而這都需要職高班主任有乙個更為清楚的認識，要了解學生的基本情況，轉變自己的管理思維，用自己的責任心和愛心去關注學生們的成長，尊重學生，賞識學生，建立新型的師生關係，尋找教育和管理的突破口，這樣才能促使學生健康成長，成為社會所需的技術性人才。
筆者將結合多年班主任工作經驗，談談如何做好職高班主任工作。
1把握第一次，先入為主
每年新生入學之際，班主任是學生們報道後最先接觸的學校管理人員。學生們剛剛來到新的學校和新的環境，還存在較為明顯的陌生感和不適應性。班主任在這時應該發揮自身作用，耐心而及時地給予同學們以幫助，讓學生們認識乙個充滿陽光活力和青春激情的新班主任，讓學生對自己產生良好的第一印象，這樣也能有效拉近班主任和學生的心裡間的距離，方便日後教學活動的組織和班級管理。
班主任首先也是所在班級的任課教師，也要注重第一節課和第乙個晚自習等各個教學環節的設計。如在第一節課上，班主任可以引導學生進行自我介紹，而不是直接進行課堂學習，或是先簡單介紹自己，然後對所教學科以及教學內容進行精心準備，精細講解等。這樣，能強化師生、學生間以及學生和學科間的了解，能讓學生對班主任和任教學科產生初步了解和良好的第一印象等。
如我在新學期第一節課上，我做了簡單的自我介紹後，為學生布置了生自我介紹的形式和任務，明確了具體要求。我讓學生自由組成小組，每組6個人，以小組的形式共同製作乙個lg，然後每個小組中選出代表結合lg對本組組員進行介紹，這樣學生們都能積極主動參與到教學活動中來，也都興趣盎然、熱情高漲，課堂氛圍熱烈而有序。最後，對每組製作的作品和成員合影進行整理和彙總，作為本班教室的第一期黑板報的內容，作為班級文化的一部分來感染每乙個學生，強化學生們的團結互助意識和團隊合作精神，形成良好的班級文化氛圍。
如何做好班主任管理工作
班級是學校的教育如何做好班主任管理工作單位，也是學校總體構成的基本組織。班主任是在學校全面負責班級學生的思想 學習 勞動 健康 生活等工作的教師，是班級管理的組織者和領導者。乙個班級的好壞主要是看班主任工作的態度及能力。職高班主任工作要明確培養學生的目標 首要的是培養有健全人格的學生，在此基礎上努力...
如何做好班主任班級管理工作
班主任是班集體的組織者和領導者，是學生成長過程中的重要教育者。而學生的成長又是離不開班級環境的，因此班主任要把學生很好地組織起來進行教育教學活動，使學生在德 智 體 美 勞等各方面和諧發展。一 以身作則正面影響 班主任生活在學生中間，是學生的一面鏡子，他的知識修養 思想道德品質和行為習慣，直接決定著...
班主任如何做好班級管理工作
瀏覽 6561 更新 2012 06 18 15 58 在班級工作中，班主任扮演著決策與管理 組織與協調 教導與服務等多重角色，正因如此，班主任必須具有一套符合社會 學生 家庭等需要的角色行為。乙個成功的班級管理者其行為首選表現出的特點是細心 耐心和愛心，能為學生的健康成長奉獻身心。只有這樣才具有做...