如何做好班主任管理工作

班級是學校的教育如何做好班主任管理工作單位，也是學校總體構成的基本組織。班主任是在學校全面負責班級學生的思想、學習、勞動、健康、生活等工作的教師，是班級管理的組織者和領導者。乙個班級的好壞主要是看班主任工作的態度及能力。

職高班主任工作要明確培養學生的目標：首要的是培養有健全人格的學生，在此基礎上努力培養學生的創新精神和實踐能力。在這種思想指導下，我總結出幾點班主任管理工作的體會，提出來與各位同行交流，請大家指正。

一、加強與學生的溝通

在目前教育體制、教育現狀下，班主任工作的成績，還是主要體現在班級成績上。「自主管理」，就是讓班主任從繁瑣的日常事務中解脫出來；「五心」教育是營造良好的班風，使學生有正氣、積極向上，目的就是讓老師有時間去抓學生的學習，讓學生更主動地去學習。

1.加強對學生的學習指導

學習是師生之間的共通點。教師應抓住這個共通點，讓學生明白老師是為他人生最大的利益著想，然後再引入前面所提到的學生存在的一些其他方面的問題，學生更容易接受。

2.關心學生的生活，拉近與學生的距離

家長把學生交給學校，從某種意義上講我們班主任就是「家長」，那麼我們就必須關心、愛護這一家庭中每乙個成員，而且處處要讓學生感到教師在時刻關心著他，那麼筆者認為應注意以下幾個方面：

（1）多去學生的寢室，與學生交談學習以外的事，在寢室裡能看到、聽到學生與平日完全不同的表現，而且他們會問教師許多私人問題，教師完全可以如實回答他們，這樣能迅速拉近與學生的距離感，加深師生間的感情交流，從而獲得學生的理解與幫助，這對做好班級管理工作會起到意想不到的效果。

（2）學生生病一定要關心，我們班主任工作一定要細，有時學生生病，由於身邊沒有親人，很需要有人去關心，如果我們班主任不細心，沒有察覺到，這會讓學生很傷心，如果能把握住這種機會表示出對他的關心，那麼學生可能會對此終生感激。

（3）與學生一起參加體育、社會實踐活動，教師可以給學生做裁判，也可直接與學生一起參加課外活動，在活動過程中與學生交流、溝通，拉近師生之間的距離。