摘要：頂崗實習是實踐教學中的乙個重要環節，對於頂崗實習管理模式的研究也已經成為各大高職院校的研究重點，山東英才學院通過自己近年來的實習實踐管理實踐，摸索出一套行之有效的管理模式，本文從多個角度向大家介紹山東英才學院在高職學生頂崗實習管理方面的一些思考。
關鍵詞：頂崗；實習；管理模式
【中圖分類號】g64【頂崗實習是實踐教學活動中的乙個重要環節，具有管理多元化、地點分散化、內容多樣化、教學和工作一體化等特點，只有將頂崗實習的組織、執行與管理做到制度化、規範化，才能建立健全的、長效的頂崗實習機構和制度，保證頂崗實習的有序進行[1]。通過頂崗實習，學生可以把理論知識應用到實際工作中，在實際工作中遇到問題時又可以再回到書本上尋找理論依據，真正做到理論和實踐有機結合。通過頂崗實習，學生能夠把書本知識轉化為實際操作技能，從而真正成為高素質高技能的應用型人才。
目前，頂崗實習已經成為各大高職院校培養應用型人才的乙個重要教學環節。「頂崗」效果的好壞直接影響著學生的專業技能和就業崗位。如何在學生頂崗實習的管理中最大限度的發揮出學校的積極作用，最大限度的服務於學生，使學生、學校、企業三方受益，山東英才學院主要從以下幾個方面進行了思考。
1 端正頂崗實習的理念
頂崗實習是重要的教學環節內容之一，樹立正確的實習理念十分重要。
（1）頂崗實習是學校有效利用企業資源進行教學的重要途徑，校、企雙方通過共同制定符合社會需求的人才培養方案，聯合培養學生的實際動手能力和綜合素質，從而有效提高人才培養質量，實現人才培養的目標。
（2）頂崗實習是改革人才培養模式、提高學生理論與實踐結合能力、就業能力的重要途徑。學生通過1年左右時間的頂崗實習，親身體驗了在實習崗位上的辛苦，從思想上、身體上以及心理上為就業做好充分準備，提高了就業能力。
（3）頂崗實習有利於學校優化師資結構、增強師資力量。通過頂崗實習，有相當一部分青年教師可以到企業一線進行實踐鍛鍊，從而提高了教師的實踐教學能力。
構建以人為本的高職院校學生管理模式的思考
作者 施宇 職業 中旬 2013年第08期 摘要 從以人為本的思想出發，在分析高職院校學生管理工作的現有問題和全面理解人本管理主要內容的基礎上，筆者提出了在高職院校學生管理工作中推進人本管理的構想和實施途徑，以使高職院校班級管理工作能沿著正確的方向發展，為高職院校學生管理工作的進一步發展創造良好的內...
高職院校學生管理模式探析
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中國管理模式的思考
管理論壇 企業家金蝶集團董事局主席 中國管理模式的思考 在中國，類似華西希望 德邦和手段，一定會催生新的管理方法。物流等極具中國管理特色的企業還 最後，中國管理模式一定具備的是 彼得德魯克曾說過，世紀 中國將與世界分享管理奧秘。這個 奧秘是什麼呢？也許就是 論語 有成千上萬。自 年 中國管思想性，也...