作者：張德明
簡易教學法是指在教學過程中，教師通過情境激趣，拓展思維，多措並舉，引導學生將複雜的問題簡單化，旨在提高學習效率，實現高效教學目標的一種教學方法。簡易教學法包括「先學先練—互動**—再學再練—小結反思」四個基本環節。「簡易」是簡易教學法的核心，它是一種智慧型、一種藝術，其目標是高效。
它的基本特徵是情境激趣，問題導學，主體先行，將教的「簡單」與學的「高效」有機結合，化繁為簡，化難為易，優化過程，拓展思維，培養能力，促進學生自主、高效地學習。近年來，我們在課堂教學中，積極踐行簡易教學理念，進行了如下探索與實踐。
一、先學先練，主體先行
「先學先練，主體先行」是簡易教學法的首要環節。它是指課前學生在教師的引導下，以學案為載體，將每堂課預設的學習目標轉換成乙個個問題，讓學生圍繞這些問題自主學習，完成作業練習。「先學先練，主體先行」最重要的是培養學生的閱讀方法和閱讀能力。
教材目錄既是閱讀的嚮導和指標，又是教材巨集觀體系的微觀濃縮。
案例教學法在專業法規課程中的探索與實踐
作者 石春娜王育曉田敏曹麗 求知導刊 2016年第04期 摘要 課程建設是教學基本建設的核心，是高質量人才培養的奠基工程，是切實提高教學質量的必由之路。本文以營銷專業法規為例，闡述了現階段專業法規課程中存在的一系列問題，提出將案例教學法引入專業法規課程，並給出了具體的策略和建議。本文對案例教學法在專...
分組教學法在體育教學中的運用
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式教學法在歷史教學中認識與實踐
新的 普通高中歷史課程標準 明確指出 普通高中歷史課程的設計與實施有利於學生學習方式的轉變，倡導學生主動學習，在多樣化 開放式的學習環境中，充分發揮學生的主體性 積極性和參與性，培養 歷史問題的能力和實事求是的科學態度，提高創新意識和實踐能力。然而傳統歷史教學中存在授課形式單 一 課堂氣氛沉悶 照本...