，具體表現為教學後總是不可避免地存在部分學生的「吃不飽」或「吃不了」的現象。要解決這類問題，需要教師在課堂教學中進行自我檢查、自我校正、自我強化，而這一過程具體又是通過「問題——嘗試——反思——新問題——調整——反思」得以展開和實現的，貫穿始終的是教師的「反思」。因此，我們教師在課堂教學中只要運用「反思性教學法」，並且運用得當，就能啟用我們的課堂，提高教學效率.
1.留心課堂，及時發現問題
發現問題，是實現「反思性教學」的首要任務。課堂教學中的問題，需要我們留心觀察，往往具體表現在教師教學行為的明確性，教學方法的靈活多樣性。調動學生學習積極性手段的有效性，教師在課堂上所有活動的取向性，學生在課堂教學活動中的參與性等諸多方面。
例如，我們要求在上每一節課時，對自己要講什麼內容、為什麼要講這些內容、沿著何種思路進行講授這些內容等都要有清醒的認識。這種認識不僅表現在教學過程的組織與管理中，還表現在課堂教學之前的計畫與準備以及教學結束後的反思。如課前預設課堂教學過程中可能出現的各種情況以及相應的解決問題的方法和策略，構想出可能有的教學效果；課後對教學目標是否明確、是否從學生實際出發、教材的呈現是否清楚合理、教學是否得法等方面的分析。
總之，只有對教學各環節進行細心體會，才能發現問題，為進一步解決問題打好基礎。
2.交流溝通，找出真問題，嘗試改進
教師和學生在認真的交流溝通的基礎上，搞清了教學中的「真問題」所在後，教師對自己教學中存在的問題所進行的主動尋求原因，並嘗試改進、糾正和調節的過程。這一過程主要表現在教師對教學各環節的用心體會，根據發現的問題尋求問題出現的原因，並據此有針對性地及時調整自己的教學活動，嘗試使用新的教學方法或補救措施，使課堂教學達到最佳效果。
反思教學法在初中英語教學中的使用
作者 孫曉春 課程教育研究 2017年第06期 摘要 隨著初中英語課程教育的不斷改善和發展，反思性教學越來越備受推崇，它不僅可以指引教師對自己在教學中不足的地方進行改進和反思，與此同時，對學生的反思性學習也很有幫助，採用這種方法教學，非常符合英語課堂特殊性需求，對課堂教學效率也有很大的提公升，本文介...
示範教學法在初中體育教學中的運用
作者 陳春茗 廣西教育 a版 2016年第06期 關鍵詞 示範教學法體育教 用 中圖分類號 g 文獻標識碼 a 文章編號 0450 9889 2016 06a 0122 01 示範教學法就是教師通過有目的的示範技能作引導，使各項體育訓練技能 技巧直觀地展現在學生面前，以引起學生相應的行動，並通過動作...
PBL教學法在神經外科臨床實習教學中的應用
教。學研究 陳罡 蘇州大學附屬第一醫院 蘇州 問題式學習是基於現實世界的 體系的主角，必須賦予他們對於自己學習和教育的責任，並培養問題 以學生為中心的教育方式。我科在多年的臨床實習教學中不斷 他們獨立自主的精神。最基本的教學活動形式是小組討論，老師總結經驗，將 教學法應用其中，取得了良好的效果。的作...