go to school / watch tv / feed ducks / do sports / ……clean the windows）
2. 用「it』s time to …」句型造句
step 6 practice (pairwork: make dialogues)
1. 老師就掛鐘提問
t：what time is it?
ss：it』s …
t：oh, yes. it』s time to practice ****** dialogues.
2. 範例
課件顯示情景畫面( 3點鐘，擦窗戶) 及小對話
a：what time is it?
b：it』s 3 o』clock.
a：it』s time to clean the windows.
(read the dialogue in the cai.)
3. act the dialogue.
① 自編對話
t：now please take out your clocks . then, make dialogues in pairs (according to the time by your clocks).
please ask and answer.
② 自導、自演對話
t：now, let』s act dialogues with your partners.
t：who wants to act the dialogue for us? please come to the front.
③ 三人小組對話
（將a、b、a的對話形式改變成a、b、c的對話形式）
④ 活動競賽
兩位學生在講台前扮演a、b角色對話，其餘學生搶先扮演角色c，表達正確、恰當者得分。
step 7 presentation (3)
t：now let』s look at the picture (cai) and listen to a dialogue.
① 第一遍：課文的對話與**
② 第二遍：課文的文字顯示與對話
③ 呈現兩個句子：
what do you want to do?
i want to go to the classroom.
step 8 homework
把今天所學的內容應用於我們的校園生活，看誰用得多、用得好？
step 9 consolidation
1 . sing the song《 what time is it? 》
2 . say 「goodbye! 」
t： what time is it? (看掛鐘) oh, it』s … it』s time to stop our class.
ok? goodbye, boys and girls!
ss：goodbye, miss jiang!
教學反思
基礎教育階段英語課程的任務是通過各種教學活動，激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力與合作創新的精神，培養學生綜合運用英語的能力。
本堂課是遵循以上原則，並結合小學英語課程標準的要求而設計的。課堂教學以「what time is it?」為主題，以與每位學生密切相關的「時間」為主線貫穿始終。
我在課堂上為學生營造了乙個輕鬆有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，並將所學的知識自然有效地運用於生活實際，收到了「現學現用、學用結合」的成效。
當代教育主張「開放式課堂教學」，注重培養創新型人才。基於這一理念，我在教學過程中依據教學要求、結合教學內容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性遊戲活動，使孩子們在「樂中學、學中樂」。比如，句型「 what time is it?
」、「it』s… 」是本課的教學重點及難點，我在教學中分別採用了「漂亮鐘面爭搶認讀」、「滾動時刻快速反應」、「模擬時鐘情景問答」等等活動，有效地提高了學習的趣味性，增強了學生的成就感。另外，在孩子們基本掌握三個句型之後，我鼓勵他們自編、自導、自演對話，讓所學的知識得到昇華，並把昇華後的知識轉變成為真實交際的能力。
這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質和教學組織能力以及富有創新精神的重要性；同時，我也感受到創設和諧的朋友式的師生關係的必要性。在新課程標準改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學英語教師，我願虛心地向同行們學習，以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐！
go to school / watch tv / feed ducks / do sports / ……clean the windows）
2. 用「it』s time to …」句型造句
step 6 practice (pairwork: make dialogues)
1. 老師就掛鐘提問
t：what time is it?
ss：it』s …
t：oh, yes. it』s time to practice ****** dialogues.
2. 範例
課件顯示情景畫面( 3點鐘，擦窗戶) 及小對話
a：what time is it?
b：it』s 3 o』clock.
a：it』s time to clean the windows.
(read the dialogue in the cai.)
3. act the dialogue.
① 自編對話
t：now please take out your clocks . then, make dialogues in pairs (according to the time by your clocks).
please ask and answer.
② 自導、自演對話
t：now, let』s act dialogues with your partners.
t：who wants to act the dialogue for us? please come to the front.
③ 三人小組對話
（將a、b、a的對話形式改變成a、b、c的對話形式）
④ 活動競賽
兩位學生在講台前扮演a、b角色對話，其餘學生搶先扮演角色c，表達正確、恰當者得分。
step 7 presentation (3)
t：now let』s look at the picture (cai) and listen to a dialogue.
① 第一遍：課文的對話與**
② 第二遍：課文的文字顯示與對話
③ 呈現兩個句子：
what do you want to do?
i want to go to the classroom.
step 8 homework
把今天所學的內容應用於我們的校園生活，看誰用得多、用得好？
step 9 consolidation
1 . sing the song《 what time is it? 》
2 . say 「goodbye! 」
t： what time is it? (看掛鐘) oh, it』s … it』s time to stop our class.
ok? goodbye, boys and girls!
ss：goodbye, miss jiang!
教學反思
基礎教育階段英語課程的任務是通過各種教學活動，激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力與合作創新的精神，培養學生綜合運用英語的能力。
本堂課是遵循以上原則，並結合小學英語課程標準的要求而設計的。課堂教學以「what time is it?」為主題，以與每位學生密切相關的「時間」為主線貫穿始終。
我在課堂上為學生營造了乙個輕鬆有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，並將所學的知識自然有效地運用於生活實際，收到了「現學現用、學用結合」的成效。
當代教育主張「開放式課堂教學」，注重培養創新型人才。基於這一理念，我在教學過程中依據教學要求、結合教學內容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性遊戲活動，使孩子們在「樂中學、學中樂」。比如，句型「 what time is it?
」、「it』s… 」是本課的教學重點及難點，我在教學中分別採用了「漂亮鐘面爭搶認讀」、「滾動時刻快速反應」、「模擬時鐘情景問答」等等活動，有效地提高了學習的趣味性，增強了學生的成就感。另外，在孩子們基本掌握三個句型之後，我鼓勵他們自編、自導、自演對話，讓所學的知識得到昇華，並把昇華後的知識轉變成為真實交際的能力。
這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質和教學組織能力以及富有創新精神的重要性；同時，我也感受到創設和諧的朋友式的師生關係的必要性。在新課程標準改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學英語教師，我願虛心地向同行們學習，以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐！
小學英語教學案例及反思三
新標準 一年級起點book 9 nse module 3 案例及反思之三 一 案例內容 一年級起點第九冊 nse module 3unit1 第一課時 二教學目標 1 知識目標 1 能正確理解scary,scare,正確地聽 說 讀單詞halloween,festival,autumn,really...
小學英語教學案例反思
一 創業機會分析柳樹泉農場學校舒桂明五年級下冊 上述所示的上海經濟發展的資料說明 人們收入水平的增加，生活水平的提高，給上海的飾品業帶來前所未有的發展空間，為造就了乙個消費額巨大的飾品時尚市場提供了經濟基礎。使大學生對diy手工藝品的時尚性消費，新潮性消費，體驗性消費成為可能。本課是pep人教版五年...
小學英語教學案例
作為一名教師，最大的願望莫過於讓學生能夠較好地掌握自己所教學科的知識並能將知識運用於實踐。我也是這樣。為了教好我所帶的三個班的英語，我苦苦尋找和探索各種教學方法。可能自己走上工作崗位不久，經驗還不足，覺得自己與他們有很大的距離。如何培養小學生的英語學習興趣和創新思維能力，使學生躍出課本的框架，擴充自...