新標準（一年級起點book 9（nse）module 3）案例及反思之三
一、案例內容：一年級起點第九冊（nse）module 3unit1（第一課時）
二教學目標
1 知識目標：
（1）能正確理解scary, scare,正確地聽、說、讀單詞halloween, festival, autumn, really, scary, scare。
（2）能正確地運用會交際用語what do children do at halloween? they…
2. 能力目標：
能運用所學的語言知識在創設的情境中進行熟練的交際，並在此基礎上能將其應用於日常生活之中。
3. 情感目標：
激發學生學習英語的興趣，引導學生積極與他人合作，在活動過程中，學會徵求他人的意見，共同完成學習任務，並在成功中體會英語學習中的樂趣。
三教學重點
能正確理解、掌握對話內容，並能朗讀、初步表演對話。
四教學難點
1能比較流暢地朗讀對話，並能在掌握對話內容的基礎上進一步表演對話。
2能正確地運用句型what do children do at halloween? they…
五課前準備
1教具準備：課前製作多**課件；相關的重點句型，單詞卡片。
2板書準備：在黑板上預先寫好課題module 3 unit 1 today is halloween.
六教學過程
a free talk
t: good morning, boys and girls. how are you?
b revision
1 t: what』s in the supermarket?
s1: there are sweets.
s2: there are fruits, too.
t: that』s a good job! anything else?
s: there are clothes and masks, too.
(目標：老師和同學討論超市的物品，營造英語寬鬆、和諧的學習氣氛，同時加入scary clothes, masks的學習。)
2 t: do you like these scary clothes?
s: yes, i do. / no, i don』t.
t: when do the children wear scary clothes?
s: at halloween.
3 t: do you know when halloween is?
s: yes, i do.
t: would you like to talk about halloween?
s: it』s an autumn festival….
(目標：通過對可見**的討論，自然情景引出 「halloween」，並且利用對話再一次複習鞏固新句子，提高學生的口語交際能力。)
c presentation and practice
1 t: today is halloween. children wear scary clothes. it』s an autumn festival.
（課件顯示halloween）
t: guess the meaning of scare, mask
(scare, mask的學習)
t: what do children do at halloween?.
(教讀halloween)
(halloween的教學，領讀—**車讀—四人拼讀)
2 (同樣的方法學習festival, why.)
(目標：教師關注學生的學習過程，利用guess等靈活多樣的教學方式和全身反應教學法，營造了一種無拘無束，輕鬆愉快的學習氛圍，
5 t: now, **what would you do at halloween?
s: i』d like to….
t: what do people do？
s：they….
(目標：整合新句型的學習，提高了口語實踐能力，最大限度地調動了學生學習的主動性和積極性。
c read and say
1 listen to the text and answer
2 listen to the tape again and tick.
3 read and repeat after the tape
4 practice and act it out, then try to recite.
d consolidation
1 listen and fill the blank.
2 t: take out the exercise *****s, do ask and answer with friends.
(首先老師和學生之間進行對話示範，然後學生之間對話。)
e development
小組兩人模仿對話，編寫萬聖節情景對話。
(目標：教師在這一環節中，放手讓學生去運用語言交際，進行任務型教學，倡導自主、合作、**的英語教學模式。)
七、教學反思：
在本課中，教師安排了多樣的學生活動，慶祝節日討論，萬聖節情景的匯入等，課後反思這堂課我覺得有以下特點：
（一）創設情景，激發學生學習興趣。
首先，free talk部分以討論慶祝節日為主題，激發學生的想象力，吸引他們的注意力，抓住課堂的興奮點。其次，在匯入部分，創設為萬聖節的情景，調動學習的主動性，進行層層深入的教學，最終達到整堂課的反覆操練目的。
（二）展開活動教學，增加學生語言實踐機會。
1、組織對話、小品表演，提供語言實踐機會，增加學習的趣味性。這樣的表演不僅是培養學生語言交際能力的有效手段，而且能培養學生組織能力、創造能力。
2、注重教學內容與學生的生活經驗相結合，實現了學以致用的教學目標。教師通過創設情景，使學生身臨其境，將學習內容與學生的實際生活相結合，從而達到了學以致用的目的。
（三）課堂語言訓練練習明確，梯度分明。
為了使新語言的練習達到準確性的目標，教師通過機械性的練習讓學生模仿、重複，從而糾正學生發音和語調。在機械性練習後，教師創設了大量師生對話機會以及遊戲先考察學生的聽和說，之後在學生基本能達到要求的基礎上，進一步設計課文的聽，問，答等環節，鞏固新語言的掌握，最後組織情景表演，讓學生在聽、說的基礎上達到用的目的。
整堂課上下來，感覺操練較到位，並注重實際應用，但教學過程中也發現有時機械重複地操練或讓學生表演較多，也會使學生失去新鮮感，而影響教學效果。但多**教學的適當運用，還是使整堂課充滿了活力，學生興趣高昂，課堂效率較高。總之，新課改下的課堂要使學生「吃得好，吃得飽」，「巧設情景、以動激趣，力求創新」的教學思想應貫徹始終。
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