（一）創業機會分析柳樹泉農場學校舒桂明五年級下冊
上述所示的上海經濟發展的資料說明：人們收入水平的增加，生活水平的提高，給上海的飾品業帶來前所未有的發展空間，為造就了乙個消費額巨大的飾品時尚市場提供了經濟基礎。使大學生對diy手工藝品的時尚性消費，新潮性消費，體驗性消費成為可能。
本課是pep人教版五年級下冊第三單元第二課時。要求學生學習掌握並會運句子:
whenisyourbirthday?能夠使用句型：howmanybirthdaysarethereinfebruary?
thereare…」進行生日情況的調查並填寫調查表。通過以上句型詢問身邊的人的生日，記下來，尤其是父母的生日，讓學生學會感恩父母。
本教材注重激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。重點和難點就是學習日期的表達方法，知道數詞的兩種形式，即基數詞和序數詞。本課以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語完成任務為目標。
即話題——功能——結構——任務對話教學（let』stalkpairworkgroupwork）成功之處:
一、搭建"平等的對話,心靈的交通"的舞台通過問句whenisyourbirthday?展開與學生開放式的溝通與交流,盡量使學生能充分發揮想象力,能真實全面的表達自己的思想,抒發他們的情感.從我坦誠的提問到學生無拘無束的回答,再到我進一步的引導,無不在增加師生間的親和力,體現新課程的新理念:
師生平等共處,營造和諧融洽的學習氛圍.在這個過程中,學生的情感態度和價值觀也得到了提公升。
二、建立"生生交流,互相促進"的平台pair work活動能調動學生的積極性,鍛鍊其心理素質,展示其才藝,同時也能檢測出兩個學生的語言掌握情況.在這個過程中,我是學生的合作者和裁判者.
1、購買「女性化」三、培養團隊精神,增強學生合作意識。最後乙個任務,我讓學生小組合作,編對話看誰的想象力更加豐富，編的對話既具有創造力又準確合理。並將所編對話表演出來。
這一任務的完成,需要更豐富的語言,能體現出學生的綜合語言運用能力，思：本課以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語完成任務為目標。及創新能力,也是對整節課的總結和提公升。
我們長期呆在校園裡，對社會缺乏了解，在與生意合作夥伴應酬方面往往會遇上困難，更不用說商業上所需經歷的一系列繁瑣手續。他們我們可能會在工商局、稅務局等部門的手續中迷失方向。對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識，缺乏從職業角度整合資源、實行管理的能力； 本次課的內容是同學們編生日對話的展示，通過同學們之間表演的比較，讓學生自己找不足，積極主動地學習，營造寬鬆、民主的教學氣氛。
隨後，通過師生對話的形式，建立融洽和諧的師生交流渠道，鼓勵他們在學習中的嘗試，吸引和組織他們積極參與，從而培養學生的合作精神，提高他們的口語能力。之後又根據學生的年齡特點和認知能力，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，充分利用多**技術，發揮其直觀、形象的特點，在**的幫助和提示下，使學生樂於模仿，敢於開口，整堂課上做到人人都發言，讓孩子們更有興趣，當然，這節課也有它的不足之處：由於這節課所學的知識是乙個技能的展示和學習，創設的活動也多樣，學生在認知和掌握的程度上就會慢一些，所以課堂上師生間的交流與反饋多了，課堂進度慢了，最終課容量相對較少。
而手工藝製品是一種**適中，不僅能鍛鍊同學們的動手能力，同時在製作過程中也能體會一下我國傳統工藝的文化。無論是送給朋友還是親人都能讓人體會到乙份濃厚的情誼。它的價值是不用金錢去估價而是用你一顆真誠而又溫暖的心去體會的。
更能讓學生家長所接受。 總之，本節課面向全體同學，教師是引導者、組織者，學生是活動的主體，創設情境，進行找不同，總結區別，發現規律，又通過多種形式的訓練，既培養了孩子們觀察總結事物的能力，也提高了他們的口語表達能力，為學生提供了實際運用英語的機會，同時，由於全班同學的英語水平參差不齊，所以採用分層遞進的教學方法，多給那些接受相對慢的學生回答問題的機會，出現錯誤及時糾正，回答正確給予及時的肯定和鼓勵，使每乙個孩子都能樹立起學習英語的信心，充分調動他們的積極性，確保每乙個學生都能在課堂上有所學，有所
收穫。更能有一種成功的心理體驗。
（2）東西全t:doyouknowtheirbirthdays?
400-500元 13 26%ismike『sbirthdayinoctober?whataboutzhang peng?
5、就業機會和問題分析(設計意圖：利用任務型教學的形式，讓學生帶著問題去聽，檢測學生的聽力與理解能力。)
可是創業不是一朝一夕的事，在創業過程中會遇到很多令人難以想象的疑難雜症，對我們這些80年代出生的溫室小花朵來說，更是難上加難。
3、競爭對手分析(設計意圖：感受純正的英語，培養正確的語音、語調。) 7. makeanewdialogueinpairs.
(設計意圖：學以致用，培養學生的語言運用能力。)印象也就更為深刻。收穫。更能有一種成功的心理體驗。
小學英語教學案例及反思
go to school watch tv feed ducks do sports clean the windows 2.用 it s time to 句型造句 step 6 practice pairwork make dialogues 1.老師就掛鐘提問 t what time is it...
小學英語教學案例
作為一名教師，最大的願望莫過於讓學生能夠較好地掌握自己所教學科的知識並能將知識運用於實踐。我也是這樣。為了教好我所帶的三個班的英語，我苦苦尋找和探索各種教學方法。可能自己走上工作崗位不久，經驗還不足，覺得自己與他們有很大的距離。如何培養小學生的英語學習興趣和創新思維能力，使學生躍出課本的框架，擴充自...
小學英語教學案例及反思三
新標準 一年級起點book 9 nse module 3 案例及反思之三 一 案例內容 一年級起點第九冊 nse module 3unit1 第一課時 二教學目標 1 知識目標 1 能正確理解scary,scare,正確地聽 說 讀單詞halloween,festival,autumn,really...