作者：孫曉春
**：《課程教育研究》2023年第06期
【摘要】隨著初中英語課程教育的不斷改善和發展，反思性教學越來越備受推崇，它不僅可以指引教師對自己在教學中不足的地方進行改進和反思，與此同時，對學生的反思性學習也很有幫助，採用這種方法教學，非常符合英語課堂特殊性需求，對課堂教學效率也有很大的提公升，本文介紹了反思性教學法的定義及重要性，並對初中英語教學中存在的問題進行了**，最終對反思性教學法的應用實施進行了分析。
【關鍵詞】反思教學法初中英語教學應用
【中圖分類號】g633.41 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2017）06-0057-01
一、反思性教學法的定義及重要性
1.反思性教學法的定義
目前反思性教學方法在教育界非常受重視，反思性教學是指教學主體借助行為研究，不斷的探索與解決自身、教學目的以及教學工具等相關問題，將學會教學與學會學習兩者統一起來，最終以達到教學效率的提公升和提高教師自身素質為目的。
2.加強反思性教學法在初中英語教學中應用的重要性
（1）對教師的教學方法有所改進，教學質量和教學效率得到了提公升
在初中英語教學中，反思是前進的動力，作為教師必須要意識到反思性教學法的價值所在，將反思性教學法貫穿於整個英語教學過程當中，因此，教師可以隨時調整自己的教學方案和計畫，最終，可以選擇一套適合教師和學生的授課模式，讓學生的學習積極性被調動起來，激發學生對英語的興趣，使得初中英語教學質量和教學效率得到提公升。
（2）對學生的英語交際能力進行培養，對學生的素質教育進行全面的提公升
在反思性教學法的運用過程中，最大的受益者就是學生，教師在教學過程中始終貫穿著反思性教學法，老師能夠認識到現如今社會發展型人才的新校準以及新要求，因此，教師會不斷調整教學方向，更關注於學生的需求和學習情況，無形中對學生的英語交際能力進行了培養和教育，更好的提公升了學生的素質，促進學生全面的發展，讓學生緊跟時代的腳步而發展。
交際教學法在初中英語教學中的價值體系
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