小學英語教學反思的有效性
關於寫好教學反思的重要性，前蘇聯教育家斯卡特金說過：「為了盡快和出色地掌握教育的藝術，每一節課後，都應當認真思考一下自己的成績與不足，同時要找到成功與失敗的原因，弄清原因是在備課時造成的，還是在上課時直接造成的。」蘇霍姆林斯基曾說：
「善於分析自己勞動的教師才能成為一名優秀的有經驗的教師。」葉瀾教授也曾說過：「乙個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果乙個教師寫三年反思就有可能成為名師。
」這些都說明教學之後進行歸納的必要性和重要性。因此，年輕的小學英語教師堅持每天寫教學反思是非常重要和必要的，它的重要性和必要性表現在它不僅有利於糾正教學弊端，提公升教學能力，也有利於積累和豐富教學經驗，提高理論水平。
有些教師也認識到教學反思、教學後記對自己專業化成長的重要性，但是常常苦惱於五無處著手，覺得沒什麼內容好反思，導致反思往往停留在表面水平，不得要領，難以深入。這樣的教學反思、教學後記就難以真正成為教師專業成長的手段。
教學反思既是教師總結教學經驗、摸索教學規律、改進教學方法和提高教學水平的有效手段，又是教師自我剖析提高教學質量和深化教學改革的有效途徑。它不是簡單的心得，更不是流水賬式的記錄，而是對原設定教學方法的價值確認，預期教學效果的數值分析和下一課堂設計的最佳參考。從教學反思中反思過去的教訓，將使教學「常教常新」。
我認為教學反思要側重於記下教師對一堂課的教學反思。教師要以新課程理念作為自己反思的著眼點。教師應對照新課程的理念來審視自己的課堂教學，思考自己的課堂教學在多大程度上體現了新課程理念的要求，這樣的反思會使得新課程的理念逐步在課堂上得到體現和落實。
一、記錄「得意之作」
每節課都有不同的成功之處。課堂上恰當的比喻、新穎精彩的導言、教學難點的突破、引人入勝的教學方法和成功的臨場發揮、直觀教具的合理使用和現代化電教手段的運用，以及配合本節教學內容所補充的一些具有典型性、生動性和富有說服力的教學事例等等，有些做法實質上是教師在教學中的「得意」之作。成功的教學經驗還體現了教學創造性的思維，也體現了教師從不同的角度和深度把握教材的能力及以恰當的方法設計教學活動的能力等。
具體包括：教學方法選擇和應用合理，為培養學生的某種能力而適時變換教學方法；教學設計合理，其科學性、合理性和有效性直接體現教學目標的實現；新課匯入自然、恰當；教具準備充分，為講解重點和突破難點而選用好的例題；能針對學生實際突破難點等。例如，「牛津小學英語6b the seasons」一課，在教授天氣溫度「 warm、cold、cool、hot」時，我先用一瓶熱水讓學生感受單詞「hot」，然後再出示一瓶冰水讓學生感受「cold」，接著出示乙隻杯子，倒入大半杯熱水和小半杯冰水，讓學生感受「warm」，最後我把剩下的大半杯冰水和小半杯熱水放在一起，讓學生感受「cool」。
課後，我將學生靈活地在課堂上運用一些比較抽象的知識的精彩片斷認真地記錄下來。
二、記錄不足之處
課堂教學是教師和學生的雙邊活動。即使教師理解新課程標準的精神，熟悉教材和精心準備教案，也難免會出現疏漏或失誤，課後都會感到有不盡如人意之處。如果教師把課堂**現的不足或一時不知如何處理的問題及時寫在教學反思中，然後進行認真的分析思考，就能促進今後的教學。
如在教授「牛津小學英語5b unit6 a pe lesson」時，我讓學生描述「i h**e short black h**e big eyes and small ears.」，可學生都說成了：「i h**e a short black h**e a big eyes and small ears.
」為了避免此類錯誤，我把句子一一拆開，可當他們把整句話連在一起時又錯了。課後分析出現這種情況的原因，我發現是我的人認識脫離了學生語言學習的實際。學生已經習慣連讀「h**e a」了。
如何讓學生在學習語言時，更好地把舊知善於新知識結合運用？我將此事作為教學反思，並提醒自己在以後教授新知時盡可能展示到位，讓學生表達得更得體、更準確。
三、記錄奇思妙想
如果在某節課上，教師突然想到乙個很好的教學方法，教師課後就應該以教學反思記錄下來。因為突發的靈感轉瞬即逝，若不及時記錄下來就會忘記，不能很好地為教學服務。教學反思的內容可以是教師對某一教學環節的處理，也可以師對某一教具或某種教學手段的應用，甚至是對某一教學點的理解，或者某些學生反應的再認識。
它是一種對教學高水平和高層次的思考。例如，我在教「牛津小學英語6b unit4 e部分」的短文，語言知識點是一些不規則動詞的過去式，教學總目標是培養學生閱讀能力，話題是「捉賊」。在備課時我想起了自己的一次不平凡的經歷，於是我結合教材內容編成下列短文：
last spring festival ，i was in zhong wu street . i watched the lanterns with my family .then we walked to xinhua book shop on nanjing road.
i wanted to buy an interesting book about children .suddenly,there was a hand in my was very cold.下課後，我立即把上述內容及在教學反思中，並提醒自己在英語教學中盡可能多採用靈活有趣的形式，既能化難為易，又能體現新課標「從生活走向英語，從英語走向社會」的要求。
四、記錄學生的喜悅和困惑，建立學習檔案
新課標指出：小學英語教學評價的主要目的是激發學生的學習興趣和積極性（即學習動機）。而學習檔案是本次課程改革所倡導的重要評價，讓學生在每節課上都有收穫，讓他們喜歡英語課，激發他們的學習動機。
由於教師時刻關注總結學生發生錯誤和偏差的原因，及時採取措施去幫助解決，學生在學習中遇到的困惑往往是一節課的難點。教師了解學術的疑難點，設法改進教學方法，幫助學生解決困惑，也就突破了難點。因此，建立學生的學習檔案是對學生「現狀」的正確把握。
教師對這種把握做得越精確，教學目標所期望的「新狀態」實現得就越快，。就小學英語課堂教學而言，教師要激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神。
課堂教學是遺憾的藝術。一堂課可能有成功的經驗，也可能會留下失敗教訓。我們將教學感受及時記錄下來，這時最有價值的第一手教學研究資料。
長期堅持寫教學反思，寫好自己的教學反思，不僅有利於幫助我們迅速接受反饋資訊，找出教學方案在具體實施過程中的成功和不足，改進教學方法，從而促進教學過程的不斷優化，為今後調整和改進教學設計提供可靠依據，而且更有利於我們捕捉教學中閃現的「靈感」，為今後撰寫教育教學**提供豐富的素材，促進教研能力、教學水平和素質的不斷提高，同時還有助於加強師生之間的情感交流，密切師生關係。
「愛心」在英語教學中的有效性
英語是一門語言教學，教材內容豐富且本身較枯燥，而我們教學的物件卻是一些富有情感的學生，為了充分調動學生的學習積極性，進一步提高教學質量，減少失誤和紕漏，多年以來，愛心教學是英語教學工作中的重要組成部分。教師有了愛心就會有耐心 細心和信心，接踵而來學生的學習就會有興趣 有耐心 有細心和信心。因此，我認...
小學數學嘗試性教學有效性的反思 3
譚格莊中心小學宋佶慄 教學永遠是遺憾的藝術。任何一堂課，當你課後反思的時候，總會覺得有一些不足和遺憾。課堂教學效率的高低，直接關係到教學質量的高低。隨著嘗試性教學的逐漸深入，我感覺無論教學思想如何更新，教學內容如何變化，教學方式如何改進，其最終目的都必須指向教學的有效性，所以只有不斷反思自己的教學行...
關於中學英語教學有效性的思考
傳統教學中，課堂教學大都是由教師傳授知識，學生被動地吸收教師講的東西，成為存貯前人留下的知識的 容器 這是不科學的。新的教學思想認為，教師應該變知識傳授為能力培養，在教學中刺激 促進學生的自我活動能力，使他們自己動腦 動手學習，從而使他們的智力得到發展，能力得到培養 自新課標實施以來，大部分英語教師...