在小學英語課堂教學中加強小學生「說」的能力的培養有著特殊的重要意義。在教學實踐中，在每堂課上部注重學生「說」的能力的培養，試著創設情景，在課堂上模擬真實生活的片斷，對學生進行英語會話訓練。
一、搭建英語會話平台，讓學生有機會說英語
(1)讓學生唱英文歌以及教過的一些chant,讓學生能很快的進入到英語課學習的氛圍當中。
(2)老師問學生答，即老師不指定會話範圍，不需要用特定的句型，學生會什麼，就說什麼，甚至是幾個簡單的單詞，盡量使學生感到輕鬆，敢於開口。
(3)值**告。即學生自由編故事，或者背誦已經學過的對話，也可隨意挑選同學回答他們詢問的問題，座位上學生也可輪流向該生詢問，並得到真實回答，並且對表現好的同學給予獎勵，小學生有著強烈的表現慾，這一小小的平台給了他們乙個表現的機會，促使他們用英語真實交流，此法深受學生的歡迎，取得一定的效果。
二根據對話內容，模擬真實情景，讓學生表演說英語。
三鼓勵學生，讓學生有勇氣說英語。
先通過師生對話等，讓學生自由組合或同桌進行對話操練，然後指定部分學生表演，進行競爭評優，從而激發學生要說的更好的慾望；在互相幫助，共同提高的基礎上向全班演示，配合全班再做集體性的強化訓練。無論選擇哪一種結合方式，都增強了學生的訓練密度，這對提高教學的質量很有幫助。
四 、豐富口語內容，讓學生快樂說英語。
「興趣是最好的老師」，教師要善於激發學生說英語的興趣，只有這樣他們才會樂於學、主動學，因此在課堂教學活動中教師應努力創造一種輕鬆、愉快、和諧、平等的課堂學習氛圍。運用多種多樣的操練方法，使英語學科課堂教學更能體現學生學習的主體性和創造性。模擬真實情景，保證訓練密度，豐富訓練方法，讓學生有話可說並且敢說、樂說，只要我們堅持不懈，將我們學校的英語教學水平能夠邁上乙個新的台階!
《教師感悟》
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