如何提高英語課堂教學有效性

2022-03-10 17:52:21 字數 840 閱讀 7197

作者:王曉紅

**:《新課程·中學》2023年第01期

摘要:在英語教學中,學生學習英語兩極分化嚴重,合格率不理想,面對這種情況,認真反思英語課堂教學是否有效。認為主要從以下五個環節入手:

新課匯入的有效性;教學語言的有效性;課堂提問的有效性;教學方法的有效性;課堂練習設計的有效性。

關鍵詞:提高;課堂教學;有效性

面對這些現象,我認真反思,平時的教學環節是否合理有效,那麼,如何提高英語課堂教學的有效性呢?

一、新課匯入的有效性

教師要根據所學內容採用有效的方式,把學生引領到課程內容中去感悟、去體驗。新課的匯入一定立求新穎,吸引學生的注意力,激發學生學習英語的興趣和好奇心,學生有了濃厚的興趣,就有了自覺求知的內動力。

比如,在教學module 5 healthy food(booki)時,匯入新課時,直接呈現真實的水果、蔬菜、肉類以及飲料,既形象又直觀,學生的注意力一下子吸引過來,順利有效地進行了語言知識的學習。

二、教學語言的有效性

教師的教學語言立求言簡意賅,準確到位,指令明確,同時,要聲情並茂,富有感染力的激勵作用,能引起學生的共鳴,還有盡可能流暢地使用目的語言教學,設法讓學生沉浸在英語世界的氣氛中。

比如,在教學module 1 how to learn english (bookiii)時,我發出指令:can you tell me how you learn english well?學生面面相覷,我很快意識到學生還沒有學習賓語從句。

於是我說:「do you like english?how do you learn english?

」學生立刻面帶笑容,七嘴八舌地自言自語。於是,我便請了兩位舉手的學生談一談。

三、課堂提問的有效性

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