三. 營造寬鬆、和諧的教學氛圍和融洽的師生關係
人格平等、心理相容、教學相長的師生關係，能促進師生之間、生生之間進行有效的溝通，彼此進行良好的交流，以促進教學活動得以有效和順利進行。如何營造良好的師生關係呢？課上，教師可以在學生爭論不休時，以和藹可親的態度以參入者的身份與學生共同討論，這樣既能起到引領者的作用，又能為學生創設一種沒有精神壓力的學習環境，使學生在學知識的同時經歷豐富的情感體驗；課下，教師可以通過各種方式，與學生聯絡感情，營造寬鬆氛圍，和學生建立起良好的師生關係。
此外，教師還要表達對學生的期望，多激勵學生，使學生產生信心，產生向上的動力。
四.指導學生做好課堂筆記
隨著英語課堂上多**的普遍使用，以及課堂活動的增多，教師的板書少了。許多學生上課熱熱鬧鬧地參與了一番，一節課下來什麼記錄也沒有，這無疑給課堂的有效性大打了折扣。因此，在新課程下的英語教師指導學生如何做好筆記是相當重要的。
首先，教師得讓學生明白「記什麼」。其次，教師得指導學生「怎麼記」。最後，教師還得引導學生在課後做好課堂筆記的整理。
筆者要求學生當天的筆記必須當天完成整理；並根據艾濱浩斯的遺忘規律，經常提醒學生對課堂筆記進行複習，以此達到讓課堂筆記真正提高課堂效率的作用。
五.在課堂上有效落實知識點，確保「堂堂清、日日清」
這是課堂教學中的一大難題，怎麼能在課堂結束時保證每個孩子都能掌握知識提高能力？怎麼做到讓每個孩子有所提高既分層教學呢？教師可以嘗試借鑑洋思教學模式：
先學後教，當堂訓練；從做中學，把「包」字請進來的「兩清運動」。教師根據本節課的學習目標進行鞏固性的基本練習或檢測，做到「堂堂清、日日清」。
六. 適量作業與反思是有效教學的補充
作業是英語教學的乙個重要環節，有效的作業設計能讓學生有效地鞏固所學知識，對培養學生的英語學習興趣，幫助他們樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略.
七. 對學生進行學法的指導
1、課前預習法：對即將學習的內容布置預習作業，讓學生帶著作業自習課文，初步掌握基本單詞，短語和句型。如每個單元可提前寫出一些重點詞彙，句子的中文，讓學生去課文中自己先找英文答案，上課時在課堂上在評講，學生就可以多記憶一次，達到事半功倍的效果。
2、英語要重視朗讀和背誦的作業。鼓勵學生每天進行至少15分鐘朗讀，要求會背誦的單詞和句子以及課文一定要背過
3、重視英語聽力的訓練，每天保證孩子聽英語10分鐘，內容不限，可以使課本的內容，也可以是課外的內容，題材可以是電影，新聞，散文等。
4、迴圈複習法：遺忘是心理活動的普遍現象，具有先快後慢的規律。要防止遺忘就要定期迴圈複習，在教學過程中實行「三清三測」，即每天所學內容要清，每堂所學內容要及時檢測，每週乙個單元要清，每週要測乙個單元的內容，每個月要清理一下所學內容，要測驗乙個月的內容，這樣反覆鞏固所學的知識，效果頗佳。
結束語：在初中英語課堂教學當中，英語教師要不斷地變換自己的角色，根據自己學生的情況，所教英語教材的特點，不斷變換形式多樣的教學方法，採用靈活多變的課堂教學活動形式， 讓學生的英語學習思維不斷地跳躍、昇華， 從而更有效地吸收英語知識， 達到教師所預期的教學目的， 真正提高初中英語課堂教學的實效性。
參考書目：《 英語新課程標準》
如何提高初中英語課堂教學有效性
隨著我國新一輪基礎教育課程改革的推進和 英語課程標準 的出台，初中英語教學改革進入了乙個新的時代，英語課堂教學有效性也成為當今教學改革的重要目標之一，成為教育教學專家 學者和教師們認真探索的重要課題之一。在目前的農村英語教學中，很多教師投入了大量的精力去教，學生投入了大量的精力去學，但是學習效果得不...
如何提高初中英語課堂教學的有效性
有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，教師要充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬鬆 和諧的學習氣氛，既強調以學生為主體，也強調教師的主導作用。課堂教學是學生在接受教育，獲取知識的活動中心，課堂活動既有 教 的活動，也有 學 的活動。提高英語課堂教學的有效性需要教師有...
如何提高初中英語課堂教學效率
摘要 學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決於教師如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂效率。鑑於此，本文筆者結合自己的教學經驗和實踐，主要從教師自身素質與能力抓起，以保證教學的有效進行 巧設問題，激發學生興趣，實現教學對話 運用任務型教學模式，培養學生的語言綜合運用能力 加強學習方法的指導...