如何提高初中英語課堂教學質量，多年來一直是同仁們研究和**的重要話題。質量是教育的永恆主題，隨著「應試教育」向素質教育轉軌的深刻變革，質量問題尤顯得突出。本人結合幾年來的教學實踐，願就此問題談點淺顯看法。
一、學好《大綱》，鑽研教材
英語新教材是根據《九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱》的教學原則編排的。大綱對教學的各個環節都有明確的要求，因此，在整個教學過程中，教師都應反覆學習《大綱》內容，認真領會，並努力將各項要求貫穿到平時的教學工作當中。教師只有明確《大綱》對聽、說、讀、寫四項基本教育技能的要求，在課堂教學中從開始階段就常抓不懈，才能避免盲目性和隨意性，才能在整個教學工作中做到有的方矢。
新教材較舊教材的優越性在於突出了科學性和實用性，符合當代中學生的心理，衝破了以往教學中以規則舉行為樣板，以模擬為手段的模式，這無疑對原有的課堂教學形成了衝擊。義務教育英語新教材著重向學生介紹日常生活中常用的交際用語和書面語，因而教材要求課堂應在教師的指導下讓學生得到充分練習，盡可能地讓學生在某種特定的意境中學習，以期獲得最佳學習效果。
二、精細設計教學環節，靈活駕馭教材
教師的主導作用主要體現在對教學方案的設計，安排教學步驟，精講教材，精選習題，既要考慮怎樣教，又要考慮指導學生怎樣學，這就要求教師要做到精心備課。同樣的教材，教學效果卻大不相同，問題就在於如何駕馭教材。例如，教英語字母是最枯燥無味的，我們沒有死板地從頭到尾教、念、背，而讓學生分別充當a、b、c……然後利用who is 「a」?
who is 「b」? 來提問，學生用句型i』m 「a」. i』m 「b」來回答，或用句型where is 「a」?
來提問，學生回答a is here，還可利用字母卡和where isthis？whereisthat？句型來提問，學生回答it』sd.
it』se.等。講究教法有利於學生輕鬆愉快、積極主動的學習。
課堂結構的合理布局和時間的「巧」安排，加之漂亮的表達技巧和靈活的應變能力，具體體現主導與主體的關係，教與學、講與練的和諧統一，課堂井然有序，天衣無縫，這是教師教學的完美體現，也是一堂課成功與否的關鍵。
如何提高初中英語課堂教學效率
摘要 學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決於教師如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂效率。鑑於此，本文筆者結合自己的教學經驗和實踐，主要從教師自身素質與能力抓起，以保證教學的有效進行 巧設問題，激發學生興趣，實現教學對話 運用任務型教學模式，培養學生的語言綜合運用能力 加強學習方法的指導...
如何提高初中英語課堂教學效果
摘要 初中階段的英語教學對初中生以後深入學習英語具有重要意義。隨著素質教育思想的不斷深入和新課改的全新要求，初中英語教師也不得不致力於提高英語課堂教學效果。對目前初中英語教學中存在的一些問題，提出一些有助於提高英語課堂教學效果的有效措施。關鍵詞 初中英語 課堂教學 英語教師 初中生 英語是在全世界應...
初中英語課堂教學效率的提高
羹作者 文華剛貴州省福泉市第三中學 摘要 對於老師而言，課堂教學是其職業生活中的最基本的構成，它的質量，直接影響教師對職業的感受與態度和專業水平的發展，生命價值的體現。既然課堂教學這麼重要，那我們應當怎樣精心設計課堂教學，讓學生愉快地學習，讓 他們的笑容在英語課堂綻放呢 關鍵詞 初中英語 教學效率 ...