摘要: 加強初中英語課堂教學既是提高學生學習英語興趣的重要途徑,也是提高英語教學質量的關鍵。教師在課堂上如何教,學生在課堂上怎樣學,一直是教學**中的重要問題。
作為一名從事教學的英語教師,在教學過程中,應該時刻去思考如何讓學生更容易掌握所學知識,應該時常對自己的教學進行反思,在乎自己教學過程的感悟。
關鍵詞: 興趣詞彙教學觀念教學手段
一、靠持續不斷的語言知識,而不是「玩」來培養學生持久的興趣
英語教學是要重視培養興趣,但單靠唱歌遊戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌遊戲應該作為學生學習英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養興趣的手段。
我們可以採用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞,多學習語言規則,並盡可能多創造模仿的機會,提高學生的語音和語調。在英語學習中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。
光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力,也難減輕學習負擔。所以學生還是應當認真進行語言學習。
二、英語應用能力需要相應的詞彙
一向以來,中學英語教師的語言知識能力要求不高,認為中學英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步,社會在發展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進取,那麼不但自己的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會被時代所淘汰。
三、吃透新教材,轉變教學觀念
培養學生使用語言進行交際的能力為目的,培養出具有初步運用英語進行交際能力的一代新人。
要實現這一目標,我們英語教師必須轉變英語教學觀念,將英語作為一門交際工具來教學,是提高英語教學效率的根本。按牛津英語教材的特點,更要求確立「課堂教學交際化」的觀念。做到在課堂上基本用英語授課和組織學習活動,提倡教師與學生間、學生與學生間課內外用英語交談,培養學生直接借助第二語言進行思維的習慣。
還要根據不同年齡階段學生身心發展特點,開展有趣的英語活動,如英語歌曲、詩歌、故事和遊戲等,讓學生在高高興興的玩樂中,不知不覺地學習英語,克服緊張心理,大膽開口講英語,使他們在品嚐成果中獲得自信,激發起更大的學習熱情,在語言活動中獲得運用語言的能力。要讓學生自我教育、自主發展,使學生學有所得、學有所愛、學有所思、學有所長,真正為學生的個性和創造力的發展創造寬鬆和諧的環境。
初中英語課堂教學反思
在現代外語課堂教學中，教師將面對各種新的教育思想 資源 模式 過程 手段和方法，因而要求教師具備能夠分析 討論 評估和改變其教育思想和教育實踐的能力，成為教學過程的反思者。只有通過不斷反思自己的教學過程，才會了解自己的教學理念與教學實踐是否存在差距 教學設計和課堂任務的實施中是否存在問題 只有在教學...
初中英語課堂教學心得
教學經驗總結 英語課堂教學是一種多層次 多功能 綜合運用各種感官的活動，是教與學雙向作用的複雜而又細緻的過程。在這個過程中，如何激發學生的學習動機，調動學生的學習積極性，是英語教師應該考慮也必須解決好的問題。要解決這一問題，教學法就顯得特別重要。好的教學法能充分調動學生學習英語的積極性。教師要盡快適...
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太岳中學郝陶霞 英語課堂教學是一種多層次 多功能 綜合運用各種感官的活動，是教與學雙向作用的複雜而又細緻的過程。在這個過程中，如何激發學生的學習動機，調動學生的學習積極性，是英語教師應該考慮也必須解決好的問題。要解決這一問題，教學法就顯得特別重要。好的教學法能充分調動學生學習英語的積極性。教師要盡快...