英語組張建敏
在中等職業學校，英語學困生較多，由於沒有英語考證及公升學的壓力，在寬鬆的文化課學習環境下，不少中職生把英語看作可學可不學的科目，甚至有些中職生公開表示放棄英語學習。針對這種消極狀況，教師該從何做起才能引領學生樂學英語呢？
一、 調動情感因素提高課堂教學效率。
課堂是學生成功的搖籃，教師是學生成功的「點金石」。在英語課堂教學中，最主要的是讓學生體會到成功的快樂，樹立學習的自信心。
面對中職生英語學習基礎較差、興趣低下的實際，我們老師可以從小目標開始讓學生體驗成功，所以教師要降低學習難度，減輕學習任務，讓學生「輕裝上陣」。同時，教師要懂得欣賞學生，與學生一起感受「跳一跳摘到桃子」的喜悅。在教機電、建築班英語時，由於班裡全是男生，背單詞根本不願意，我就讓他們每人先抄幾個單詞，自己去找挑戰對手，你讀出單詞，讓他說出漢語意思，有的同學不會讀，我讓他當堂求助，回答不了的也可以當堂求助，但每人只有兩次機會，這樣抽到的同學就會自覺地向身邊好的同學請教。
我個人認為這既能鍛鍊部分同學的讀音，又能鍛鍊其他同學的聽力。再有有的學生會故意難為對方，於是他的對手會想下次看看我怎麼整你，無形中激發了學生學英語的參與性與主動性。每次你都對學生的一點點進步給予表揚和鼓勵，讓學生在鼓勵中體驗成功。
還有就是要在課堂上，讓不同層次的學生有事可做，遇事能做，做則有所獲，有所獲就大家一齊分享快樂，感受學習知識的樂趣。在上面談到的學單詞遊戲中，當遇到他們解決不了的詞時，我往往會叫那些平時不參與的或基礎差的學生給以幫助，允許他們查書，有了這一次，他們就會在下一次中主動查書，即使下一次你沒讓他幫助，他也會忍不住小聲的嘀咕。這樣一堂課是很輕鬆的，課堂氣氛也十分活躍，學生的各種潛力得到了挖掘，教學效果為教師始料所不及。
還要把認知教學模式與其他教學模式完美地結合起來，所以，在英語課堂教學實踐中，仍需不斷探索，不斷總結。
二、 探索多變的教學法
1. 場景英語教學法
所謂的情景教學就是教師在教學過程中再現不同的會話場景，並通過教師本人的語言、動作、表情及姿態傳遞給學生，使整個教學瀰漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情感氣氛，從而以情激情，以情激趣，以情促知，以情育人，實現知與情的統
一、和諧、優化，最終達到激發學生學習的興趣。同時利用教材，進行二次開發，以達到教材與同時期的生活聯結。以前我們教師愛抱怨學校，抱怨學生，似乎學生教不好不是自己的錯，實際上錯誤不在別處，錯在教師本身。
是我們在教學中沒能抓住學生的興趣點，沒能很好地整合教材資源，利用它與現實生活進行聯結。從而整合出適合自己學生的教學設計。
2. 做中教，做中學教學法
中職生基礎相對較差，易對直觀形象的思維接受與掌握，而對邏輯思維的東西不易接受，更不用說去掌握與運用了。所以對這樣的學生，我們教師不能採用傳統的教學方法去告訴學生「這是什麼，為什麼是這」，而要用直觀形象的方式告訴他們「要做什麼，怎麼做」，從學生的角度去傳授知識，讓他們在親身體驗中學習。
3.任務教學法
任務型教學是指根據現實生活的交際需要確定語言學習任務，由學生圍繞這一任務制訂計畫並通過自己的努力去實現計畫、完成任務，而且在這一過程中不斷評估自己的學習。具體地講，它以學生為中心，以任務為動力、手段和目標，學生在實踐中運用已有的知識、技能，獲得新知識和提高技能。
總之，中職課改背景下的英語，是以就業為導向，注重職業場景中的應用能力，以學生為中心，以能力為本，讓學生最終得以「學得會，用得上」。做為教師，我們要不斷探索自己的教學風格，提公升自己的知識，形成獨具個人魅力的教學法，讓學生成為你的忠實的fans.不能說讓每一位學生都把英語學好，但至少可以讓班級學英語的風氣得以改觀，對他們而言，英語不再是so boring.
如何提高英語課堂教學有效性
作者 王曉紅 新課程 中學 2015年第01期 摘要 在英語教學中，學生學習英語兩極分化嚴重，合格率不理想，面對這種情況，認真反思英語課堂教學是否有效。認為主要從以下五個環節入手 新課匯入的有效性 教學語言的有效性 課堂提問的有效性 教學方法的有效性 課堂練習設計的有效性。關鍵詞 提高 課堂教學 有...
如何提高英語課堂教學有效性
摘要 英語，作為一門國際語言，作為乙個幫助我們認識世界和了解世界的工具，它的重要性越來越明顯。但作為英語老師的我們總是在思考，為什麼老師教得辛苦，學生學得辛苦，但實際效果卻不是很明顯，可以看出我們的教學中有很多是無效或者說是低效的行為。而乙個學校的生命力靠的就是教學質量，而提高教學質量的根本前提就是...
小學英語課堂教學活動設計的有效性
三 教學活動要面向全體，提高全體學生的參與意識英語課程指出活動要面向全體，注重素質教育。課程特別強調要關心每個學生的情感，激發他們的學習興趣，幫他們建立學習的成就感和自信心。而課堂教學要使每個學生成為活動的主體，讓全體學生都有參與到遊戲活動中的機會，那是少之又少的。但只有在活動中親身經歷和體驗,學生...