作者：吳浩然
**：《現代交際》2023年第08期
[摘要]本文圍繞高職課堂的設定和教學模式進行**，如何建立高職英語課堂教學的良性「生態」環境。
[關鍵詞]高職英語課堂教學有效性有機整體
[中圖分類號]h319 [文獻標識碼]a [文章編號]1009-5349（2014）08-0171-02
課堂教學是學校教育的基本組織形式，是學生獲取知識與技能的主要途徑，課堂教學的有效問題也是一直被視為決定學校教育成敗的關鍵所在。為了提公升課堂教學的有效性，實現教學生態化、最優化，我們需要改變以往課堂過程中只注重知識傳授的傾向，單一的灌輸模式，講授平鋪直敘，無實質性的啟發交流，學生始終處於被動的狀態。認真進行教學反思與研究，在研究中改進教學，在改進中探索教學，以求新的有效教學方法，強調積極主動的學習態度。
使學習既是掌握基礎知識與基本技能的過程，也是學會學習，形成正確價值觀的過程。
本文結合多年的教學實踐，就提公升高職英語課堂教學的有效途徑做了幾點**，以取得共識，在實踐中得到提高。
一、面向全體，確立學生為主體
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2023年）》在第三十一條「更新人才培養觀念」中指出：「樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才。」這一綱領性的指示為高職人才培養指明了方向。
作為教師在教學中要面向全體學生，促進學生個體發展，調動學生的主動性、積極性，確立學生為主體。學生主體功能在於他的主動性，將學生的積極性調動起來，教師加以引導是提高高職英語課堂教學有效性的關鍵。
首先，科學發展觀的核心是以人為本，同樣，課堂教學的核心應是以全體學生為本。以學生為主體，不是對部分英語基礎較好的學生有效，否則就會產生教學不公。高職教育應是面向人人、面向整個社會的教育，根本目的是讓學生學會技能和本領，能夠就業，成為有用之才，這是人本思想的體現。
只有確立這一理念，才能使教學建立在平等基礎上的師生情感互動和心靈面向契合，以情感激發情感，以精神構建精神，師生才能共同互尊互重。所以面向全體學生，是對課堂有效教學的基本要求。
如何提高高職英語課堂教學的有效性
作者 李紅琴 速讀 上旬 2014年第08期 摘要 英語作為國際上使用最為廣泛的一門官方語言，其重要的教學地位是不言而喻的，對學生來說也是具有很大的學習價值。對於高職學生來說更是如此。為此，切實提公升高職英語課堂教學的有效性就顯得非常迫切。關鍵詞 高職 英語課堂 教學有效性 英語作為全球使用最廣泛的...
漫談如何使英語課堂教學更有效
英語課是一門實踐性很強的課，必須採取各種手段使學生得到充分的 聽 說 讀 寫 的訓練。這就要求我們在英語教學中充分發揮學生的主動性和能動性，培養學生的英語交際能力。一 運用 羅森塔爾 效應，激發學生的積極性和主動性 心理學家羅森塔爾的心理實驗表明 如果教師熱愛自己的學生，對學生抱有良好的期望，那麼他...
如何提高英語課堂教學有效性
作者 王曉紅 新課程 中學 2015年第01期 摘要 在英語教學中，學生學習英語兩極分化嚴重，合格率不理想，面對這種情況，認真反思英語課堂教學是否有效。認為主要從以下五個環節入手 新課匯入的有效性 教學語言的有效性 課堂提問的有效性 教學方法的有效性 課堂練習設計的有效性。關鍵詞 提高 課堂教學 有...