有效課堂是指在設定的時間範圍內,教師運用一定的教學策略完成預定的教學目標,獲得預期效益的最優化,使學習者與傳授者雙方獲得最大的進步與發展。新頒布的英語課程標準倡導任務性的教學途徑,主張採用活動途徑,倡導體驗參與提高課堂活動教學有效性。然而,當前不少小學英語教師在課堂教學中採用任務型活動時,未能真正體現新課程標準的理念,許多教師只注重活動的數量,忽視了活動的有效性,致使活動流於形式,某些活動不僅沒有發揮促進學生英語學習的作用,反而給學生的學習造成了不必要的負擔。
因此,如何提高課堂活動的有效性是當前亟須解決的問題,是乙個值得我們教師去思考與探索的問題。
一、活動形式要為教學內容服務
活動形式生動活潑是小學英語教學的特色。教師應為學生營造輕鬆、愉悅的學習氛圍,使學生在玩中學、做中學,最終達到提高語言運用能力的目的。然而,在實際教學中,許多教師設計的活動過於熱鬧和花哨,使得學生僅關注活動的形式和過程,而忽略了自身語言運用能力的提高,使得活動偏離了目標,失去了意義。
在一節主題為colour的課堂上,授課教師在一開始上課時,讓學生**乙個動畫故事,她的用意是想讓學生通過**這個動畫來初步接觸顏色的單詞,和觀察彩虹的顏色。但由於老師並沒有明確任何學習任務和學習目標,只是讓學生**動畫,而學生看的過程中只是覺得動畫好看和好笑,並沒有注意到裡面所滲透的語言資訊和語言知識,導致老師在提問:what color is the rainbow 時大部分學生無法答上,所以這個活動的過程中,大多數學生沒有獲得預期的語言知識和語言技能。
由於活動的教學形式偏離了教學內容,偏離了教學目標,導致了教學形式收不到良好的教學效果。如果教師把活動設計成這樣「現在讓我們來看乙個動畫故事,在看的過程中同學們要注意彩虹的顏色,然後我們來個小組比賽說出彩虹的顏色」。 讓學生帶著任務明確學習內容來參與課堂活動,這樣活動形式既與教學內容密切相關,又可以讓學生明白活動的意義。
小學英語課堂對話教學的有效性
在小學英語課堂教學中加強小學生 說 的能力的培養有著特殊的重要意義。在教學實踐中，在每堂課上部注重學生 說 的能力的培養，試著創設情景，在課堂上模擬真實生活的片斷，對學生進行英語會話訓練。一 搭建英語會話平台，讓學生有機會說英語 1 讓學生唱英文歌以及教過的一些chant,讓學生能很快的進入到英語課...
小學英語課堂教學活動設計的有效性
三 教學活動要面向全體，提高全體學生的參與意識英語課程指出活動要面向全體，注重素質教育。課程特別強調要關心每個學生的情感，激發他們的學習興趣，幫他們建立學習的成就感和自信心。而課堂教學要使每個學生成為活動的主體，讓全體學生都有參與到遊戲活動中的機會，那是少之又少的。但只有在活動中親身經歷和體驗,學生...
小學英語課堂評價有效性的教學案例
案例 採用真實可行的課堂評價，可以使學生增加學習的信心。英語評價是英語課程的重要組成部分，是保證英語新課程標準實施的重要措施。建立以學生為本的教育評價理念有利於學生的長遠發展。評價要促進新的教育理念的傳播和實施，有利於學生自主的個性化 多元化。我們的英語教學存在著欠缺語言環境 沒有實踐場所的困難，學...