摘要：有效的課堂活動能充分調動學生的學習積極性，激發學生的認知需求，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的能力發展。提高了課堂活動的有效性，教學才能有序，高效率進行，才能逐步從聽說讀寫四方面提高學生綜合運用知識的能力。
達到知識與技能，過程和方法，情感態度與價值觀，三維目標的和諧與統一。
關鍵詞：初中英語；課堂活動；有效性
隨著我國新一輪基礎教育課程改革的推進和《英語課程標準》的出台，初中英語教學改革已經進入了乙個新的時代，英語課堂教學有效性也隨之成為當今教學改革的重要目標之一。隨著新課程改革的實施與推進，構建以學生為主體的有效的課堂教學活動，切實改善農村初中英語課堂教學效果已成為英語教師的追求。新的課程改革對英語教師的素質、教學方法、教學模式等提出一系列新的要求。
如何提高課堂教學的有效性，培養學生濃厚的學習興趣，促進學生英語綜合能力的發展？
一、轉變教師的教學理念，提供有效的能力發展
要提高課堂教學的有效性，教師必須轉變教育教學觀念、創新教育教學模式，從有效推動和促進中學生主體性實踐活動入手，培養學生自主發展能力，以造就具有創新精神、實踐能力和個性品質得到和諧發展的、德育智育潛能得到有效激發的符合素質發展要求的高素質人才。
新課程標準要求下的課堂教學實踐要體現學生的主體性。讓學生自主實踐、自我發展，提出問題，在教師引領下解決問題；提倡課堂的民主性，充分地尊重學生，教師成為課堂學習的參與者、指導者；提倡教學的開放性，要求開放教學形式，開放教學場地，尤其是開放學生的活動與思維空間，開放對學生的素質培養的思路，開發學生的多元智慧型，關注學生的全面發展；提倡教學的綜合性，注重培養學生學習、生活等方面的綜合能力；注意課堂教學的生成性，在培養學生情感、態度、價值觀等方面予以高度的關注。在課堂教學中，教師必須緊緊抓住「善導」、「激趣」、「引思」、「精講」這四項教學要素，充分發揮教師在課堂中的主導地位，教師要把以「教」為重心逐漸轉移到以學生的「學」為重心。
教師要注重教學過程中教師主導作用與學生主體作用的協調與統一，尊重學生的主體地位，激發學生的主體意識，把研究指導學生的學習方法放在十分重要的位置，著力培養學生主動學習、自主學習的能力，讓學生自主去探索，自己去發展，逐步引導學生掌握自主學習的方法，培養自主學習的習慣，真正達到讓學生「自求得之」的目的。
如何提高初中英語課堂教學有效性
隨著我國新一輪基礎教育課程改革的推進和 英語課程標準 的出台，初中英語教學改革進入了乙個新的時代，英語課堂教學有效性也成為當今教學改革的重要目標之一，成為教育教學專家 學者和教師們認真探索的重要課題之一。在目前的農村英語教學中，很多教師投入了大量的精力去教，學生投入了大量的精力去學，但是學習效果得不...
如何提高初中英語課堂教學的有效性
三.營造寬鬆 和諧的教學氛圍和融洽的師生關係 人格平等 心理相容 教學相長的師生關係，能促進師生之間 生生之間進行有效的溝通，彼此進行良好的交流，以促進教學活動得以有效和順利進行。如何營造良好的師生關係呢？課上，教師可以在學生爭論不休時，以和藹可親的態度以參入者的身份與學生共同討論，這樣既能起到引領...
如何提高初中英語課堂教學的有效性
有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，教師要充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬鬆 和諧的學習氣氛，既強調以學生為主體，也強調教師的主導作用。課堂教學是學生在接受教育，獲取知識的活動中心，課堂活動既有 教 的活動，也有 學 的活動。提高英語課堂教學的有效性需要教師有...