三、精心設計豐富多彩的教學活動。
教師可以根據實際教學內容設計一些與生活中類似或模擬的情景對學生進行引導，也可以進行角色轉換，運用多種直觀的教學用具並借助多**組織教學，這樣可以將抽象的語言與實際之間建立某種聯絡，有利於練習學生「用英語思維」，引起學生持久的學習愛好，從而加深理解和記憶。同樣的教學內容，教師的教法不同，學生的學習效果也不同。教而得法，學生才學得有趣，學得靈活，學得有效；教不得法，學生學得吃力，學得枯燥，甚至厭學。
這是學生兩極分化的重要原因。因此教師要精心設計課堂教學活動，以正確的教育觀、質量觀來面向全體學生，以促進學生全面發展。課堂活動的設計要有層次，使不同水平的學生都有充分活動的機會；而且教師以不斷變換的角色，啟發不同層次得學生都能積極投入到教學活動中。
教師在設計活動時要充分考慮學生的個體差異和不同的學習需求，體現人文性。要求教師在課堂上努力為每個學生的主動參與教學提供廣泛的可能性」。教師在設計活動時應充分考慮學生的知識水平和生活經驗，設計難度適中的活動；同時合理安排活動所需時間、活動步驟以及學生在活動中的分工。
其中，時間的把握最為重要，因為同一種活動由於活動內容、活動目的、活動主體、活動場所和活動手段的不同，所需時間也不盡相同。為此，教師要扮演好各種角色，給學生清楚明確的指令，並具備較強的教學組織和調控能力。
四、促進學生的主動參與，體現學生的主體性。
課堂教學實踐要體現學生的主體性。讓學生自主實踐、自我發展，提出問題，在教師引領下解決問題；提倡開放性教學，開放學生的活動與思維空間，開放對學生的素質培養的思路，開發學生的多元智慧型和全面發展；教師要注重教學過程中教師主導作用與學生主體作用的協調與統一，尊重學生的主體地位，激發學生的主體意識，把研究指導學生的學習方法放在十分重要的位置，著力培養學生主動學習、自主學習的能力，讓學生自主去探索，自己去發展，逐步引導學生把握自主學習的反覆法，培養自主學習的習慣，真正達到讓學生「教不為了不教」的目的。但在實際教學過程中，我們所面臨的問題是－－－－－－班額普遍較大，無法兼顧全體，大部分學生因此而無法得到語言實踐的機會；而課堂環境幾乎是外語學習的唯一場所。
因此在英語課堂教學過程中，教師應做到
1、充分預知學生的認知水平，精心設計effectivetask
2、積極創設教師的示範空間，有效獲得students』output
3、主動尋求生生互動的契機，合力形成learning***munity
五、積極陪養學生獲得對該學科學習的積極體驗與情感
積極的體驗會使學生不斷產生濃厚的愛好和需要，對學習表現出極大的熱情，並從學習中獲得興奮和快樂。
讓每乙個學生都感受到成功的喜悅。學生只有對學習布滿信心才可能喜歡學習。而使學生布滿信心的最好辦法是讓他們在學習上感受到成功。
為此我們應做好兩件事：一是因材施教，針對學生在學習能力、基礎知識、智力水平方面的差異，實行分層教學，使每個學生在各自的層面上都能得到最好的發展，都能感受到「學有所得」。上課時簡單的英語對話、複習性練習，由基礎較差的同學回答，以調動其學習愛好。
對難度較大的、創新性練習，則由基礎中上的同學回答。二是引導學生用所學知識去解決一些實際問題。愛好的源泉還在於運用知識去解決問題，我們促使學生在生活中運用英語，如開辦英語角、舉行英語演講比賽、開辦英語小報，讓他們從中感到「學有所用」。
六、加強有效的課堂教學治理，保證課堂教學的高效。
為了提高教學效益，一些教師嘗試運用了不少新的教學方法，但是成效並不明顯。原因是忽視了課堂教學的治理。科學的治理是保證課堂教學順利實施，並取得最佳效益的保證。
假如能夠改進教法，施行分層次教學治理，進行目標教學治理，積極的加以引導，引導學生緊緊圍繞教學目標展開思維活動，才能保證課堂教學的實效。
總之，效益是課堂的永恆追求，初中的英語教學課堂要關注學生的情感，了解學生的愛好愛好，注重教學的趣味性和多樣性，激發不同層次的學生的學習熱情，提高全體學生的學習積極性，才能構建高效的課堂。
如何提高初中英語課堂教學有效性
隨著我國新一輪基礎教育課程改革的推進和 英語課程標準 的出台，初中英語教學改革進入了乙個新的時代，英語課堂教學有效性也成為當今教學改革的重要目標之一，成為教育教學專家 學者和教師們認真探索的重要課題之一。在目前的農村英語教學中，很多教師投入了大量的精力去教，學生投入了大量的精力去學，但是學習效果得不...
初中英語課堂教學評價有效性研究報告
三 研究的基本內容和重難點問題，突破的難點 新課程標準 指出 通過對學生的科學合理的評價，把學生的自信心和興趣激發出來，讓學生在學習過程中不斷體驗進步，感受成功，從而提高教學實效，促進素質教育的發展。本課題的研究以新課程思想為指導，在相關理論研究的基礎上，更側重於應用價值的研究。遵循 以行動為引領 ...
如何提高初中英語課堂教學的有效性
三.營造寬鬆 和諧的教學氛圍和融洽的師生關係 人格平等 心理相容 教學相長的師生關係，能促進師生之間 生生之間進行有效的溝通，彼此進行良好的交流，以促進教學活動得以有效和順利進行。如何營造良好的師生關係呢？課上，教師可以在學生爭論不休時，以和藹可親的態度以參入者的身份與學生共同討論，這樣既能起到引領...