作者：劉春紅
**：《中學課程輔導·教學研究》2023年第24期
摘要：初中英語採取課堂小組活動的方式教學，能順應以學生為主體的教學理念，為初中英語教學注入了新的活力，受到廣大英語教師的歡迎。本文闡述了英語課堂小組活動的理論依據與實踐意義，總結了課堂活動小組的定義及優勢，分析了英語課堂小組活動中存在的問題及產生問題的原因，並**了提公升初中英語課堂小組活動有效性的措施。
關鍵詞：初中英語；課堂小組活動；有效性研究
中圖分類號：g632.0 文獻標識碼：a 文章編號：1992-7711（2015）12-0064
初中的班級學生人數較多，開展英語課堂小組活動，可以給學生提供更多的發言機會，促進學生的自主交流。同時，這種學習形式，能夠促進學生情商的發展，培養學生人際交往的能力，提高學生的綜合素質。國家新課標提倡情感教育和英語教育相結合，開展課堂小組正好符合情感教育要求。
一、英語課堂小組活動理論依據與實踐意義
1. 理論依據
合作學習的理論起源於20世紀七十年代，目前已被各國教學者和研究者認可。由於合作學習方式能夠有效地改善學習氛圍，促進學生良好品質的形成，提高學生的學習成績，被稱讚為十幾年來最重要和最成功的教學改革。合作學習的理論基礎是建構主義理論。
博登和威廉士將社會構建理論與教育理論和認識發展心理相結合，成功地運用於初中英語課堂教學中。他們認為學習不應該是被動接受，而是積極自主地建構知識。基於這種觀點，構建主義更強調主體與環境的互動作用，認為兩者的互動對學習的理解和知識建構起著關鍵作用，可以使學生更加全面和豐富地理解事物。
另外，人本主義教育觀及互動理論與需求學也都著重強調學習中的互動重要性，也為英語課堂小組活動教學方式提供理論依據。
2. 實踐意義
提高初中英語課堂活動的有效性
摘要 有效的課堂活動能充分調動學生的學習積極性，激發學生的認知需求，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的能力發展。提高了課堂活動的有效性，教學才能有序，高效率進行，才能逐步從聽說讀寫四方面提高學生綜合運用知識的能力。達到知識與技能，過程和方法，情感態度與價值觀，三維目標的和諧與統一。關鍵詞 初中...
初中英語課堂小組合作活動的有效性研究
作者 詹春柳 課程教育研究 上 2015年第05期 摘要 合作學習是目前世界上許多國家都普遍採用的一種富有創意和實效的教學理論與策略體系。教師如何有效地組織學生開展合作學習，使合作學習真正發揮出促進學生全面發展的優勢，把合作學習的理論運用到初中英語教學中，希望通過開展本課題的研究，提高教學質量，為英...
如何提高初中英語課堂教學有效性
隨著我國新一輪基礎教育課程改革的推進和 英語課程標準 的出台，初中英語教學改革進入了乙個新的時代，英語課堂教學有效性也成為當今教學改革的重要目標之一，成為教育教學專家 學者和教師們認真探索的重要課題之一。在目前的農村英語教學中，很多教師投入了大量的精力去教，學生投入了大量的精力去學，但是學習效果得不...