作者：楊尊玉
**：《科學大眾·教師版》2023年第06期
摘要：本文簡要地介紹了資訊科技課教學過程中採用「任務驅動」教學法的必要性和實施的一般模式及實施過程中需要注意問題等，希望能對廣大資訊科技課教師的教學有一定的參考和指導意義。
關鍵詞：資訊科技； 任務驅動； 教學模式
中圖分類號：g718.5 文獻標識碼：a 文章編號：1006-3315(2011)6-055-001
隨著新課改革的不斷深入，資訊科技課程逐漸普及起來，資訊科技教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能。
一、準確理解「任務驅動」教學法
目前，「任務驅動」教學法已經形成了「以任務為主線、教師為主導、學生為主體」的基本特徵。教師要明確教學目標，為學生設計、構造出一系列典型的可操作的「任務」；通過「任務」來「誘發」學習者的學習動機，把更多的空間放給學生，做到個別學習和協作學習的和諧統一，讓學生在完成「任務」中掌握知識、技能與方法。「任務驅動」教學法的出發點是：
師生互動；切入點是：邊學邊做；落腳點是：調動學生學習的積極性、創造性，尤為強調個性的發揮，事實上「任務驅動」教學法並不是簡單地給出任務就了事，重要的是要讓學生學會學習。
二、「任務驅動」教學法的實施步驟
1．任務設計階段。在「任務驅動」教學中，任務的提出是前提條件，是這個過程中的核心。所以，任務設計是任務驅動法的第一步，也是任務驅動法的關鍵。
教師要站在稍超前於學生智慧型發展水平的高度上，提出有利於學生掌握技能、獲取知識的有意義的任務，設計的任務應能激發學生的學習興趣。教師在實踐教學中若能創造一種真實的問題情境，無疑能提高學生的求知慾。
高中資訊科技教學中如何運用任務驅動教學法
摘要 在高中資訊科技教學中運用任務驅動教學法，要求 一是要充分認識運用任務驅動教學法的意義 二是要重點抓好實施任務驅動教學法的四個環節。關鍵詞 高中資訊科技教學任務驅動教學法運用 中圖分類號 g633.67 文獻標識碼 a 文章編號 1673 9795 2013 05 c 0115 01 1 充分認...
在資訊科技課上應用演示教學法應該注意什麼
結合資訊科技教學實際，我認為在應用廣播演示法時應注意的地方 資訊科技課是一門實踐性很強的學科，課堂教學不能僅靠說教式的講授，而應結合演示教學。演示教學法應作為資訊科技課堂教學的主要教學方法。在進行演示時要注意演示的時間 內容 形式和規範性，從而提高資訊科技課堂教學效果。演示教學法是資訊科技課的一種重...
高職實訓任務驅動教學法探索與實踐
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