一、教學目標
（一）知識與技能
通過整理和複習，使學生對長度單位、角的初步認識、認識時間的知識有系統性的認識，初步養成回顧與反思的良好學習習慣。
（二）過程與方法
在整理和複習的過程中，進一步理解長度單位、角的初步認識、認識時間的相關知識，培養學生對知識進行整理的意識和能力，發展學生思維水平和解決問題的能力。
（三）情感態度和價值觀
幫助學生積累數學活動經驗，感受數學思想，同時感受到數學與生活的密切聯絡，提高數學學習的興趣。
二、目標解析
基於學生已有的知識經驗，讓學生在操作中回顧長度單位、角的初步認識、認識時間的知識，並在不同的操作中，親身經歷知識的形成過程，在解決問題的同時鞏固所學的知識，培養學生解決問題的能力。
三、教學重難點
教學重點：牢固掌握長度單位、角的初步認識、認識時間的知識。
教學難點：運用所學知識解決實際問題。
四、教學準備
、鐘面等
五、教學過程
（一）設問中揭示題
1．情境中設問
（1）出示第100頁圖（二）的情境圖。
（2）指定學生說說和這學期學的什麼知識有關？
（3）測量物體的長度應用到什麼單位名稱？這學期我們學過的長度單位有哪些？
（4）計量一節的時間應用到什麼計量單位？
2．揭示題
板書：長度單位、角的初步認識、認識時間
【設計意圖】通過情境的創設及教師的設問，啟用學生已有的知識經驗，激發學生學習數學的興趣，使學生能快速進入學習狀態。
（二）操作中梳理知識
1．複習長度單位
（1）回顧已學過的長度單位。
測量鉛筆的長度應選（ ）作單位，測量一棵樹的高度應選（ ）作單位。
①引導學生回顧已學過的長度單位。
②思考：測量物體的長度應選誰作單位？
③指定學生匯報想法，並舉生活中的一些例項加以說明。
④學生匯報：公尺和厘公尺之間的關係。
（2）及時練習。
①填一填：（出示教材第102頁的第題。）
先讓學生獨立完成，然後全班交流，並說說自己的想法。
②量一量：量出下面指定線段的長度，並指定學生說說測量的方法。
③畫一畫：（出示下面的題目。）
a畫一條4厘公尺長的線段。 b畫一條比厘公尺長2厘公尺的線段。
畫一條比厘公尺短2厘公尺的線段。
2．複習角的初步認識
（1）角的組成
①學生在作業紙上畫乙個角，並標出角各部分的名稱。
②學生作業展示並進行評析。
（2）角的分類
①出示下面的三個角。
②指定學生說出各個角的名稱，並說說你的判斷方法。
③在下面給定的邊上分別畫乙個直角、銳角、鈍角（從給出的點畫起）。
（3）及時鞏固
①看一看：下面的各個圖形哪幾個是角？它是什麼角？哪幾個不是角？為什麼？
②畫一畫：從這個角的頂點出發畫一條線，把它拆分成兩個角。這兩個角可能是什麼角？會有幾種不同的情況？
先讓學生組內交流，然後獨立完成，最後全班交流。
3．複習認識時間
（1）出示乙個鐘面，從鍾面上你能得到哪些知識？
①先組內交流，再全班交流。
②這個鐘面現在表示幾時幾分？時針和分針組成的是什麼角？
（2）及時練習
①畫一畫：看看幾時整鐘面上的時針和分針形成直角。（3時、9時）
②寫一寫：寫出鐘面上的時間，並說說時針和分針組成的角是什麼角？（教材第101頁的第3題）
③撥一撥：老師說時間，學生在鐘面上呼出時針和分針所在的位置。
4:00 7:00 6:0 10:20
【設計意圖】在複習長度單位、角的初步認識、認識時間時，沒有單純地進行知識點的複習，而是讓學生在「量一量、畫一畫、寫一寫、撥一撥」 等操作活動中，經歷複習知識的全過程，避免學生感覺到枯燥無味，同時讓學生在輕鬆愉悅的環境中加深對所複習知識的理解，提高學生學習的積極性和解決問題的能力。
（三）鞏固中深化知識
1．出示教材第104頁的第9題
先讓學生獨立完成，然後全班交流，重點交流：選擇的理由。
2．出示教材第10頁第10題
先讓學生估計，再動手測量，最後全班交流。
3．出示教材第10頁的第11題
先讓學生獨立完成，然後全班交流。（注意角的頂點是給定的）
4．出示教材第10頁的第12題。
先讓學生按要求獨立完成，然後全班交流。交流時指定學生說說每個鐘面上時針和分針組成的角是什麼角？
【設計意圖】通過練習讓學生加深對所複習知識的理解，使知識結構更加系統完整。同時調動學生積極思考、主動參與的意識，做到能輕輕鬆鬆學知識、做數學，從解決問題中體會學習數學的快樂。
（四）總結中暢談收穫
通過今天這節的複習，你有什麼感受或體會？覺得哪些地方還有疑問？
角的初步認識
課題 角的初步認識課時 1節課型 新授課 教學目標 知識與技能 1.結合生活情景，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。2.初步學會用直尺角畫角。過程與方法 通過觀察，操作等數學活動，培養學生的觀察能力 實踐能力 抽象能力，建立初步的空間觀念，發展學生的形象思維。情感態度與價值觀 通過實踐活動，使學...
角的初步認識
小學二年級數學 角的初步認識 一 教學內容 人教版 義務教育課程標準實驗教科書 數學 二年級上冊,第三單元。二 教學目標 1 知識與技能 使學生初步認識角,知道角的各部分名稱 學會用尺子畫角。培養學生初步的觀察能力和動手操作能力 主動合作的意識以及初步的空間觀念。2 過程與方法 結合生活情境 操作活...
角的初步認識
角的初步認識 說課稿 一 說教材 我是這樣理解教材的，新課程標準指出，要從學生已有的生活經驗出發，讓學生在具體的情景中理解和認識數學知識並進行解釋與應用。角的初步認識 一節是讓學生結合自己的生活經驗和已認識的三角形 正方形 長方體 正方體等圖形的基礎上學習認識角。二年級兒童年齡雖小，但結合圖形來認識...