認識平行
教學目標：
1、讓學生通過對具體生活場景的觀察，讓學生認只到平面上兩條直線的位置。
2、讓學生通過動手操作進一步地認識平行線，學會畫已知直線的平行線，學會用直尺和三角尺畫平行線，培養一定的操作技能，發展空間觀念。
教學重點：認識平行線。
教學難點：學會畫平行線的方法。
教學準備：例題圖、尺子
教學過程：
一、情境引入
出示第39頁上的兩幅**。提問：**上的場，場你在**見過？
提問；看著**上的紅線和藍紅，說說哪些是相交的，哪些是不相交的？
指出：在同一平面內，兩條直線可以相交，也可能不相交，今天我們就研究不相交的直線的關係，這就是平行。
二、教學新課
⒈認識平行線。
⑴出示乙個長方形平面圖。
老師把長方形的兩條長邊分別向相反的方向延長，成為兩條直線。這兩條直線會相交嗎？
請學生們開啟練習本看一看，練習本上的兩條直線會相交嗎？
追問：長方形兩條對邊，練習本的兩條橫格線所在的兩條直線，都有什麼樣的特點？
完成想想做做第1題。
⑵提問：長方形對邊延長的直線，橫格線所在的兩條直線，書上的兩**形，都有什麼共同特點？
追問：再來看一看，長方形對邊延長成的直線在同一平面內嗎？
⑶小結：同一平面內，兩條不相交的直線互相平行。
⑷辨析：特別注意第2題。
⒉做出平行線
⑴老師演示擺出小棒，請學生照樣子擺一擺。提問：這兩根小棒平行嗎？
⑵請學生分組討論，並動手折一折，擺擺，想辦法做出一組平行線。
⑶請學生分組匯報，演示。
⑷教師演示：將兩根小棒擺成異面不相交的直線。
提問；現在這兩根小棒不在同一平面內，這兩條直線相交嗎？可以說這兩根直線平行嗎？為什麼？
⑸追問：兩根直線平行必須具備哪些條件？
⒊教學畫平行線和檢驗平行線。
⑴畫平行線。看書93頁圖示，教師演示並說明畫法。
學生按照老師的樣子再畫一次。
⑵學生完成試一試。
⑶檢驗平行線。如果有兩條直線或線段，怎樣檢驗它們是不是相互平行呢？教師示範說明。
三、鞏固練習
完成練一練
學生獨立完成老師集體講解
四、全課小結：通過學習，你有那些收穫？
五、作業布置
平行線的認識教學設計
設計者 方海恩 教學目標 知識目標 1 讓學生通過自主 活動，懂得區分直線間相交與平行的不同位置關係，初步認識平行與平行線的意義。2 通過實際度量，讓學生知道平行線之間距離處處相等。技能目標 1 結合實際，探索畫平行線的方法，初步學會畫平行線。2 通過討論交流，使學生獨立思考能力與合作精神得到和諧發...
認識平行教學反思
蘇教版四年級數學上冊 認識平行 教學反思 認識平行是蘇教國標版版第七冊第四單元的教學內容，我根據教學目標 教學重難點和本班學生的特點設計了四個教學環節。在此我只談談這節課的兩個難點突破上我是如何做的。1 理解 同一平面內 的突破。我是這樣設計的。課伊始，我利用 展示 學生動手操作兩枝鉛筆掉在地上的情...
《平行與相交2》教學設計與反思
平行與相交 聽課反思 教學是乙個精密的工作，容不得半點馬虎，在數學教學上尤甚，最近聽了我校老師講的一堂數學課，感受頗深，現將感受 幾點 一 教師備課要充分，不僅備教材，更要備學生。本節知識屬於空間幾何知識範疇，學生理解起來比較抽象，為此增加了許多生活中的典型事例，如從上海到青島的公路 鐵路 航運與飛...