《平行與相交》聽課反思
教學是乙個精密的工作，容不得半點馬虎，在數學教學上尤甚，最近聽了我校老師講的一堂數學課，感受頗深，現將感受**幾點：
一、教師備課要充分，不僅備教材，更要備學生。
本節知識屬於空間幾何知識範疇，學生理解起來比較抽象，為此增加了許多生活中的典型事例，如從上海到青島的公路、鐵路、航運與飛機航程不同等，這些鮮活的素材豐富了抽象的課堂，使學生在興趣盎然中理解運用新知。課前還擔心在授課過程中學生會這也不懂，那也不明白，而學生在實際課堂中的表現再次提醒我：要相信學生，要從學生已有生活經驗和知識經驗出發，那樣課堂中才能有的放矢，最大限度的發揮數學課堂的功效。
二、教師要適時運用多**電化教學手段，提高課堂教學的效率。
課堂上通過直觀、動態的畫面呈現出來，充分調動了學生的興趣，在認真觀察、積極動腦的基礎上發現數學問題，並出現相互辯論走走哪一條路的場面，課堂氛圍緊張而激烈。在觀察青島到上海的鐵路線與水運線、航運線等時，多**課件「點」的閃爍使學生對兩座城市的地理位置一目了然，「線」的閃爍直觀顯示了路線的曲直長短情況。
三、充分利用學生的思維亮點，讓數學課堂精彩起來。
在教學的實際過程中，要重視學生的親身體驗、自主**、過程感悟。在教學中，教師要實踐陶行知先生的「六大解放」，給學生一段時間去體悟，給他們乙個空間去創造，給他們乙個舞台去表演；讓他們動腦去思考，用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用自己的嘴去描述，用自己的手去操作。這種**將超越知識範疇而擴充套件到情感、價值觀領域，將使課堂成為學生生命成長的樂園。
在測量驗證階段，一名同學匯報的方法與眾不同「我不量四條路的長度，而是用四根線擺成與四條路完全一樣的線路，然後把四根線拉直比較就知道中間那條路最短了。」他的發言得到同學讚嘆的掌聲，這樣既節省了測量與計算的時間，又直觀地比較出四條線段的長短。
四、教學中也暴露出許多不足與弱點。
1、對學生已有知識經驗和生活經驗估計不足。學生每天都要經過很多路線，對走哪條路最近他們是再熟悉不過的了，為此在兩個情境中，學生很快發現數學問題並判斷出最近的路線，沒有老師預設的那麼複雜。為此教師在備課中一定要充分了解學生的經驗，相信學生的能力，這樣才能真正做到以學生為主體。
2、學生的操作能力較差，在測量驗證環節花費了許多時間，學生匯報的資料誤差較大，在平時的教學中教師要注重培養學生這些基本的數學能力。
平行與相交教學反思
平行與相交 這節課是青島版小學數學四年級上冊的教學內容。這節課是在學生認識了直線 射線 線段的基礎上進行教學的。本課時的教學重點是認清互相平行特徵。以學生的自主探索為主，這堂課我主要分為三個環節 1 匯入。通過學生描畫情境圖中的幾組線，讓學生對這幾組線的位置關係有乙個直觀的認識。2 分類。本環節主要...
平行與相交教學設計 1
教學內容 青島版四年級上冊數學55 59頁 教材分析 平行與相交 這部分內容是在學生認識了角以及直線 射線和線段的性質，的基礎上進行學習的。在 圖形與幾何 領域中，它是畫垂線 平行線和學習點到直線的距離的基礎，也是學生以後學習平行四邊形 梯形以及長方體 正方體等幾何形體的基礎，它為培養學生的空間觀念...
平行與相交
第四單元平行與相交 重點 1 了解平行與相交，了解相交的特例 互相垂直。2 學繪畫平行線與互相垂直。難點 發展學生的抽象能力與空間思維能力。策略與方法 1 通過觀察 測量 操作和計算等活動，在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。2 在學習活動中體會現實生活裡的數學，發展對數學的興趣，培養交往 合作和 的...