課程倡導我們不要機械地去「教教材」，而是要「用教材教」。這說明教師要把學生放在首要因素去解讀教材，才能真正把握教材的編寫意圖，也才能實現對教材的必要超越。有效教學也才不至於成為無本之木、無源之水。
我一直知道自己在教學時對於學生啟發不夠，為了讓學生能夠積極回答問題，在備課時我設計學生用數字簡單介紹自己，希望學生從已有的生活經驗出發，把學生的激情調動起來了，提高注意力了，就能主動地參與到教學活動中，發現生活中的小數，了解生活中有許多地方都要用到小數，從而培養學生的學習興趣的目的。但是由於學生緊張，本來做好了準備，卻沒有幾名同學敢於舉手發言。這是我沒有想到的，這可能與我平時課上沒有給差生平等的機會，在出現錯誤時，沒有及時幫助他們樹立信心有關係。
以後的教學中我會注意多給學困增加一些成功的機會，喚起他們的心聲。
讓學生蒐集生活中的小數，感悟小數的意義，是本節課教學的乙個重要環節。在備課時我本打算尊重學生已有知識的經驗，讓學生交流收集資料，說一說小數在生活中的意義。應該說對於價錢、長度單位等小數的意義，學生能夠說得較細、較準，但是對於重量、面積等的實際意義說的不是太貼切，我再稍加講解。
可沒想到學生交流的資料有些連我都沒有想到，如：鄭雲鵬所說的電視的瓦數，王子繁所說的麗麗的視力是四點九和五點零，還有同學竟然說出了光年……又一次使我認識到學生的思維確實很活躍，有一定的**思想，只要調動的好，充分發揮學生的才能，就可以讓學生在獲取知識、方法的同時享受到成功的快樂，其個性與心智也獲得相應的發展。
這節課還有乙個任務：認識單名數、復名數，雖然教材裡沒有這方面的內容，但是為了給後面的名數改寫做準備，需要簡單介紹，但是由於在前面說小數的意義用時間較多，時間緊所以採取了教師直接講解的方式，沒有給學生探索體驗的機會，在今後的教學中應該加以杜絕的。
培養學生的學習興趣，關注學生的思維發展，讓學生學會學習是我今後備課教學的努力方向。
生活中的小數教學反思
三道河小學 佟豔雙 教材分析 生活中的小數 包括了學習生活中的小數 名數的改寫兩部分知識。以小數在生活中的實際應用為切入點，從學生的生活經驗和知識背景出發創設情境，體現了數學源於生活的思想理念，引導學生進行積極的體驗，從而體會到數學的內在價值。學情分析 課標 指出數學應該在與學生的現實生活和以往的知...
生活中的小數反思
韋州女子小學 馬紅霞 教學中，我先複習一些常見單位間的進率 小數點移動的規律作鋪墊比較好，然後通過例項 比高矮 引出統一單位進行比較的必要，接著以自主探索的方式引導學生找出名數改寫的方法，課堂教學效果比較好。一 課前收集提高實踐能力課前我做了布置，讓學生去收集小組同學的身高 體重和市場小商品的 等生...
生活中的小數
1 填一填。1 0.23裡有個百分之一。2 45個百分之一等於 個千分之一。3 乙個數擴大到它的100倍後又縮小為擴大後所得的是3.27，這個數原來是 4 用5 6 7三個數組成最大的兩位小數是 5 把低階單位的數改寫成高階單位的數，用低階單位的數 進率。2 在 裡填上適當的數。8公尺21厘公尺公尺...