坪頭學校高四娥
《生活中的比》是在學生已經學過除法的意義、分數的意義以及分數與除法的關係的基礎上學習的，是《比的認識》這一單元的起始。比和現實生活是密不可分的，本節課體會比的意義和在生活中的價值是教材內容的數學核心思想。如何在自己的教學中體現這一核心思想呢？
必須要弄清楚這幾個問題：
1、既然學了除法，為什麼還要學比。我們往往很容易遇到這樣的問題，就是從活動中很容易的抽象出除法算式，然後再說「兩個數相除 ，也可以叫做兩個數的比」，但我們沒有思考過，既然可以用除法算式解決的問題，為何還需引入比？
2、這節課的核心思想是什麼
得出比的概念和認識比的前後項，寫比，求比值這些知識當然重要，但我認為這節課的關鍵是建模，讓學生在充分體驗比的意義的基礎上在心中建立比的模型才是這節課的重中之重。
3、「比表示的是兩個數（量）的關係」還是「比是除法的另外一種形式」呢？這個問題一定要弄清楚。
4、要用足用好這些情境，真正達到幫助學生理解比的本質的目的，同時需要我們對這些素材的呈現順序和呈現方式做一些教學法的加工。「書上的東西好，但並不代表就沒有問題」鄭老師的一席話醍醐灌頂啊。
學習，學習，再學習吧！只有不斷的努力提高自己的專業素質，才能教給學生正真正正的數學思想！
生活中的比教學反思
生活中的比 一課與人教版中的 比的意義 實屬同一內容，但從課題反映出 生活中的比 的生活味濃一些，比的意義 數學味更為偏重，這是我們對教材的第一印象。比 是我們這冊書的重點概念，生活中的比 是整個章節 比的認識 的開始，這一節課的教學效果會直接影響到後面各節課是否能夠順利有效進行。所以，在課前，我做...
生活中的比教學反思
在設計前，我們首先對教材進行了認真的分析，生活中的比 是在學生已學過的相關知識基礎 除法的意義 分數的意義 分數乘 除法的意義 分數與除法的關係 以及相關的應用的基礎上進行教學的，也是 比的認識 的起始課。教材安排了 的放大縮小 速度 水果 三個生活情境去引發學生的思考和討論，並在次基礎上抽象出比的...
《生活中的比》教學反思
三 關注對學生學習的引導。學生的學習要有方向，而如何把握這個方向，教師的引導是非常重要的，教師的引導適時 到位，學生就能控制自己，隨著學習內容步步深入學習。例如在教學中，讓學生討論 圖形為什麼像或不像，有什麼秘密？時，我設計了三個問題，讓學生帶著明確的目標學習，為他們的學習指明了方向，知道通過自己的...