六年級的數學已進入了總複習階段，因為每天的複習課都是學過的知識，所以學生對它不再有太大的興趣，沒有上新課時的那種高漲的積極性和求知慾。在複習小數這塊內容的時候，由於這塊內容涉及知識比較多，如果採用一般問答的複習形式只能是走馬觀花的將知識在課堂上過一遍，複習的效果不會太理想，如何提高複習課的效率？通過實踐我發現學案導學的形式特別適用於複習課，讓學生在回憶、整理與及時練習的過程中始終能保持積極的學習興趣。
1、在複習過程中，要做到兼顧整體，比較困難，有乙個學生連簡單的小數的改寫都不會寫，更別說把定律應用到小數的計算當中。作為老師，課堂上我該怎麼做。
2、一節好的複習課除了要實現知識與技能目標外，怎樣在短短的40分鐘內進行更開闊的數學課堂，如何把知識點舉一反三，是值得自己深入探索研究的。
3、課堂上要如何做到既要幫助學生回顧了概念，又要幫助學生複習利用概念指導的練習題，使得學生對這些數的概念和基本性質都掌握得很好呢？
總體來說，本節課的教學還是比較好的，但是對於本節課來說還是存在很多的不足之處，對於本節課的不足之處，我覺得是對於本節課的教學來說，自己認為對於知識點講解太細了，太面面俱到，沒有新意，雖說是對知識很理解了，但是在整個課堂來說，比較平淡，所以在今後的教學中要有一定的創新，這是我要努力的方向。另外，在對學生的提問和預設中缺乏嚴謹性，所以在今後的教學中，我應該多向有經驗的老師請教和學習。使自己的課堂更精彩。
小數乘小數的教學反思
這是學生第一次接觸小數乘法。通過例1，讓學生在解決實際問題的過程中掌握小數乘整數的計算方法，之後安排了一些練習鞏固。而在實際的學習情況中，有大部分學生都會算小數乘法，知道當成整數計算，然後點上小數點，但對於為什麼要這麼算，豎式的寫法還很模糊這一現象，我想如果按照教材的編排進行，這樣的問題沒有挑戰性，...
《小數乘小數》教學反思
運用法則，進行專項訓練與開放訓練，以拓寬思維，促進發展。小數乘法的計算法則，具有較強的操作性，是對小數乘法算理在操作層面上最簡單的概括，對學生在計算時有很強的指導作用，是思維的簡約化，是解題策略的優化。為此，設計了一些專項性習題，根據算式特點在積或因數中點上小數點的正確位置，以更一步強化積中的小數字...
小數乘小數教學反思
小數乘小數 這部分內容對五年級的學生來說有點難度，它主要考察學生的運算能力和細心程度。在上完這節課後，我進行了認真的反思。作為教師應該多關注學生是怎樣學的，並思考相應的對策。更要有換位意識，以學生的眼光，站在學生的角度設計教學環節，盡可能讓所有的學生都得到表現和發展。力求讓學生通過 探索 自主地發現...