作者：張雯
**：《無線互聯科技》2023年第03期
摘要：高職院校非英語專業學生英語閱讀策略的現狀並不樂觀，這成為英語教學改革的主要障礙。就策略的使用頻率而言，高職學生英語閱讀策略的有效使用情況偏差，相對較多使用的是元認知策略，其次是認知策略，最不常用的是情感策略。
所以，高職院校非英語專業學生英語閱讀策略的有效培養是現代職業教育發展對英語教師提出更高的素質要求。
關鍵詞：高職院校非英語專業學生；英語閱讀：策略1、引言
英語閱讀策略是獲得有效的學習結果的重要因素。在平時的生活當中，大多數人不需要跟外國人面對面進行口頭交流，而只需要看懂檔案、資料等內容，所以閱讀理解能力在英語學習中有重要的作用。英語閱讀策略的有效使用對於學生學習英語是必要的，因為閱讀不僅需要課堂教學，而且要涉及學生的心理過程和課外閱讀的習慣。
通過研究表明，大量閱讀有助於提高第二語言能力，而決定第二語言能學好的關鍵因素在於要接觸大量的、有趣的和有益的相關資料。這就是我們反覆強調閱讀對學習英語語言所起的重大作用。
2、高職院校非英語專業學生英語閱讀現狀與問題原因分析在實際教學中，閱讀成為了高職非英語專業學生學習英語的攔路虎，閱讀水平不高，閱讀速度慢等問題困擾著他們，使之慢慢喪失英語閱讀的興趣。雖難他們運用了各種英語閱讀策略，但是由於沒有利用效率偏低，導致英語閱讀水平無法大幅度提高。主要原因有：
一是學生英語基礎差，如學生的詞彙量小，閱讀量少，語法知識薄弱；二是學生自主學習能力較差，使用閱讀策略效率差或沒有找到合適的閱讀策略，缺乏正確的閱讀方法和技巧；三是英語教師教學理念和教學方式落後，使學生對英語學習興趣不高，閱讀水平自然不能提高。通過對高職院校非英語專業學生英語閱讀現狀和問題原因分析來**英語閱讀理論策略，進一步培養學生形成有效英語閱讀策略的方法和途徑，提高學生們的英語閱讀水平。
高職院校非英語專業學生英語自主學習
摘要高職院校非英語專業學生的英語自主學習有著許多問題。教師應培養學生自主學習的意識，引導學生養成自主學習的習慣，創設有利於自主學習的環境，以此切實有效地提高其自主學習的能力，從而提高學生的英語水平，促進學生的終身學習和未來事業的發展。關鍵詞高職非英語專業英語自主學習 中圖分類號 g642 文獻標識碼...
高職院校英語專業學生的閱讀障礙及對策
我們都知道，閱讀能力培養是高職高專英語能力培養的乙個重要方面，學生閱讀能力培養中常常存在各種障礙影響閱讀能力培養。本文分析了高職高專英語專業學生本身在公升學時，基礎就較差，而且詞彙量小 閱讀習慣不好 閱讀量小，環境氛圍較差等主要障礙，提出了擴大詞彙量 培養正確的閱讀習慣 提高閱讀量等積極的措施提高英...
元認知與高職非英語專業學生英語自主學習
摘要 培養大學生的自主學習能力既有利於學生提高英語成績，也有利於他們之後的繼續學習。而元認知策略對學生的自主學習能力的發展起著極其重要的作用。本文闡述了如何通過培養元認知策略來提高高職非英語專業學生的英語自主學習能力。關鍵詞 元認知策略英語自主學習高職非英語專業學生 中圖分類號 g642 文獻標識碼...