我們都知道，閱讀能力培養是高職高專英語能力培養的乙個重要方面，學生閱讀能力培養中常常存在各種障礙影響閱讀能力培養。本文分析了高職高專英語專業學生本身在公升學時，基礎就較差，而且詞彙量小、閱讀習慣不好、閱讀量小，環境氛圍較差等主要障礙，提出了擴大詞彙量、培養正確的閱讀習慣、提高閱讀量等積極的措施提高英語閱讀能力。本文還就課堂教學中提高閱讀能力做了簡單的**。
關鍵詞：閱讀障礙；高職；對策
，所以全民學習英語的積極性從來沒有降低過，特別是英語專業的學生，然而，高職院校英語專業的學生在閱讀的過程中卻存在著更為突出的問題，從筆者的從事多年的高職英語閱讀教學經驗來看，高職英語專業的學生在英語閱讀方面存在著很大的障礙，使得他們的整體英語水平很難得到提高，從而影響他們學習英語的積極性，而成績也就很難提高。
首先，高職院校英語專業的許多學生在高中階段英語基礎就較差，而在大學，特別對於英語專業學生來說，英語知識的要求就更高，使得他們的現有英語水平根本無法達到要求，英語閱讀水平自然也就不高，這也是許多高職院校的英語專業學生較為普遍的問題，對此，許多教師在教學過程中比較頭疼的問題，因為這樣會使很多學生在英語閱讀的理解上遇到較大困難而且對於他們學習英語的信心也會收到很大的影響。而解決的唯一辦法就是通過自主學習，再加上在課堂上認真所學到的東西，不斷地閱讀，使自己的成績不斷提高。筆者曾經有個學生在高考的時候，150分英語總成績，她卻只有56分，但是經過自己的努力，她的成績排在了整個英語系的第一名，她告訴筆者，平常付出了比別人要多十倍的努力。
自己就是通過大量的閱讀，不斷地聽聽力，多寫多讀才有所提高的。
高職院校非英語專業學生英語閱讀策略研究
作者 張雯 無線互聯科技 2013年第03期 摘要 高職院校非英語專業學生英語閱讀策略的現狀並不樂觀，這成為英語教學改革的主要障礙。就策略的使用頻率而言，高職學生英語閱讀策略的有效使用情況偏差，相對較多使用的是元認知策略，其次是認知策略，最不常用的是情感策略。所以，高職院校非英語專業學生英語閱讀策略...
高職院校非英語專業學生英語自主學習
摘要高職院校非英語專業學生的英語自主學習有著許多問題。教師應培養學生自主學習的意識，引導學生養成自主學習的習慣，創設有利於自主學習的環境，以此切實有效地提高其自主學習的能力，從而提高學生的英語水平，促進學生的終身學習和未來事業的發展。關鍵詞高職非英語專業英語自主學習 中圖分類號 g642 文獻標識碼...
高職院校英語專業學生英語口語能力現狀調查與分析
關鍵詞高職院校英語專業英語口語教學方法 一 引言 2000年教育部頒布的 高職高專教育英語課程教學基本要求 明確規定了高職高專英語課程的教育目標 以實用為主，應用為目的 這就要求了教學內容的實用性和應用性，培養語言的實際應用能力就成為了高職高專英語教學的目的。儘管近年來我國高職高專教育有了飛速的發展...